“六一”兒童節(jié)剛剛過(guò)去，不少父母為孩子購(gòu)買節(jié)日禮物一擲千金，動(dòng)輒花費(fèi)數(shù)千元。在兒童心理學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)等專家看來(lái)，一些父母正走入“物質(zhì)給予可代替父母關(guān)愛(ài)”的誤區(qū)，而孩子在物質(zhì)層面輕易得到滿足，也使他們陷入思維惰性的泥潭。■張捷 鐘泉盛
“六一”非得給孩子買點(diǎn)什么
記者來(lái)到一家專門銷售高檔童裝的商場(chǎng)，只見(jiàn)店內(nèi)銷售數(shù)個(gè)國(guó)內(nèi)外高檔品牌的童裝系列，商品價(jià)位大多在千元左右。這家商店的銷售員告訴記者，雖然商品價(jià)格較高，但是這幾天來(lái)給孩子購(gòu)買或是送禮的顧客比往常要多。
在一家專營(yíng)法國(guó)品牌兒童服裝的專柜，售貨員向記者推薦一條真絲布料的粉紅色兒童連衣裙，價(jià)格為１４００多元。“這個(gè)賣得好，只剩下兩件。”售貨員說(shuō)，孩子穿上這樣的衣服顯檔次，“現(xiàn)在條件好了，父母愿意花錢給孩子打扮”。
在一家玩具商店，市民李小姐給３歲的孩子買了一輛玩具三輪車作為禮物，價(jià)值１０９８元。她說(shuō)，孩子平時(shí)多由奶奶照顧，好不容易到“六一”，買個(gè)好點(diǎn)的禮物給孩子，自己才安心，“至于價(jià)錢，不是最重要。”
這僅是父母愿意為孩子一擲千金的縮影，這樣的情況在網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)同樣明顯。在一家事業(yè)單位工作的陳女士“六一”前就為一歲的孩子網(wǎng)購(gòu)了三件衣服。“網(wǎng)購(gòu)的東西比較實(shí)惠，止不住就買了很多。”
物質(zhì)給予不可代替父母關(guān)愛(ài)
衣服、玩具、平板電腦……隨著家庭收入的增加，孩子的兒童節(jié)禮物越來(lái)越豐富。不少專家擔(dān)心，家長(zhǎng)在沖動(dòng)消費(fèi)的驅(qū)使下容易走入“物質(zhì)代替關(guān)愛(ài)”的誤區(qū)。
有些父母平時(shí)工作忙，舍得花錢給孩子買東西，卻不愿花時(shí)間和孩子一同玩耍。２１世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)，有的父母以為用物質(zhì)的給予可以代替父母的關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子的人格、身心關(guān)注太少，與孩子溝通交流少，親情紐帶難以建立。
另一方面，孩子的物質(zhì)需求輕易得到滿足，久而久之容易產(chǎn)生思維惰性。“家長(zhǎng)、孩子都是盲目的，缺少了思考的過(guò)程。”南寧青少年健康服務(wù)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)張勇舉例說(shuō)，一個(gè)美國(guó)小學(xué)三年級(jí)孩子，為了在家里裝網(wǎng)絡(luò)電視，從家庭需要、父母需要、性價(jià)比等方面列出了２０條理由，最終說(shuō)服了父母。“這２０條理由的質(zhì)量不重要，重要的是孩子有一個(gè)思考的過(guò)程，這需要父母來(lái)引導(dǎo)。”
然而，有專家表示，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、信息爆炸的時(shí)代，商家早就摸透了父母和孩子的消費(fèi)心理，通過(guò)廣告手段刺激沖動(dòng)消費(fèi)，從感知到獲取，家長(zhǎng)和孩子都忽略了其中的思考過(guò)程。“沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)在買東西前問(wèn)問(wèn)自己和孩子為什么要買它？或是考慮自己的消費(fèi)行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生什么樣的影響？”張勇說(shuō)。
當(dāng)父母也需持證上崗？
專家認(rèn)為，家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人，沖動(dòng)、盲目的消費(fèi)觀念給孩子造成不良影響，歸根結(jié)底是缺乏教育和培訓(xùn)。“每個(gè)行業(yè)上崗都有執(zhí)照，父母上崗是否也需要持證上崗？”張勇說(shuō)。
“開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校非常有必要。”北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授夏學(xué)鑾說(shuō)，在家長(zhǎng)學(xué)校，家庭教育志愿者能跟蹤、矯正家長(zhǎng)的不良教育行為，對(duì)孩子的消費(fèi)行為和其他學(xué)習(xí)、游玩等進(jìn)行示范性引導(dǎo)，“這樣的模式要建立并堅(jiān)持下去”。
然而，采訪中有相關(guān)人士表示，目前不少社區(qū)掛有家長(zhǎng)學(xué)校的牌子，卻沒(méi)有開(kāi)展實(shí)際性工作。“家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)的需求非常大。”張勇說(shuō)。
在熊丙奇看來(lái)，現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)體系需要從根本上改革。“現(xiàn)在的教育評(píng)價(jià)體系是功利性教育、競(jìng)技化教育。”他說(shuō)，這種體系對(duì)孩子的教育往往是知識(shí)教育，缺少教育孩子如何做人的外部環(huán)境，這一狀況亟待改變。
