設(shè)定一個主題，把一年級的語文、數(shù)學(xué)、外語、美術(shù)、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，這種“全課程教學(xué)”方式已在成章小學(xué)試行了幾次，孩子們普遍反映“很好玩”“容易學(xué)”。

　　“同學(xué)們，我們來做一個游戲好嗎?我來描述一下班里的一位小朋友，請大家猜猜他是誰。”日前，紹興成章小學(xué)(蕺山中心小學(xué)迪蕩校區(qū))一(6)班的教室內(nèi)，一堂與眾不同的課正在緩緩展開。

　　乍一聽，許多人會以為這是一堂語文課，正在進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練，然而隨著內(nèi)容的深入，老師突然結(jié)合小朋友們的描述，教起了英文單詞：“剛剛你講到最好的朋友有一雙大眼睛，那你知道眼睛在英語里怎么說嗎?eyes，對了!耳朵呢?ears，真棒!”而課堂的最后，老師請小朋友們在紙上畫下自己好朋友的樣子，課堂瞬間又變成了美術(shù)課。

　　這到底是怎么回事?

　　“這是我們學(xué)校今年正在探索的一種教學(xué)方式，稱之為‘全課程教學(xué)’。”學(xué)校老師陳駿介紹，這種教學(xué)方式通過設(shè)定一個主題，把一年級的語文、數(shù)學(xué)、外語、美術(shù)、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合。

　　陳駿說，他們在備課中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)科內(nèi)容是可以互通的。“如一年級中，語文課《我是小學(xué)生》可以和美術(shù)課‘我的新朋友’聯(lián)系起來，數(shù)學(xué)課上教的數(shù)字也可以和英語課數(shù)字的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。學(xué)生在課堂上，可以隨著老師的引導(dǎo)，打通學(xué)科壁壘，在饒有興趣的學(xué)習(xí)情境中，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。”

　　據(jù)了解，“全課程教學(xué)”往往通過某個主題來串聯(lián)。

　　每個主題背后都可以深挖出許多相關(guān)的內(nèi)容，涉及到許多門學(xué)科，所以一個主題往往要通過多堂課，甚至是一個階段來完成。

　　像成章小學(xué)這個學(xué)期就只給一年級學(xué)生設(shè)計了兩個大主題，分別為“喜歡你，在一起”和“我愛我自己”。前者結(jié)合新生入學(xué)，幫助他們?nèi)谌氚嗉?、融入學(xué)校、融入學(xué)生身份，后者則是讓他們認(rèn)識自己、保護(hù)自己，培養(yǎng)與人交往的能力。老師們可以根據(jù)班級實際分列出許多小的教學(xué)主題。

　　蕺山中心小學(xué)校長(成章小學(xué)校長)葉燕芬表示，“全課程教學(xué)”是推動學(xué)科全面融合的綜合性課程改革，是在遵循新版課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)新，我們在迪蕩校區(qū)一年級新生中嘗試，目的是讓他們盡快認(rèn)識新學(xué)校、新老師和新同學(xué)，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

　　“主題的選擇既要綜合考慮各學(xué)科的教學(xué)要點，又要兼顧學(xué)生的接受能力，所以我們反復(fù)斟酌。同時，課堂環(huán)節(jié)也經(jīng)過精心設(shè)計，既符合低段學(xué)生的身心特點，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，又有很多互動，有利于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?？梢哉f，課程的設(shè)置完全體現(xiàn)了我們這個新辦學(xué)校‘開放唯新’的追求。”

　　據(jù)了解，目前“全課程教學(xué)”已經(jīng)在成章小學(xué)內(nèi)進(jìn)行了幾次試行，孩子們普遍反映“很好玩”“容易學(xué)”。學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，將把這一探索堅持下去，爭取每月開展兩次“全課程教學(xué)”。