浙江在線11月04日訊 “孩子去小熒星藝校學爵士舞，老師竟然讓他在教室干坐2小時，看其他孩子練舞。”昨天，在溫務工的汪先生向記者反映，認為“小熒星”老師的這一行為是“變相體罰”，使得孩子學習的積極性受到打擊，要求老師給出合理解釋。校方負責人稱：并不存在體罰的情況，孩子跟不上現(xiàn)在的班級進度，老師讓他先看別人跳，跟著學;對于學校的安排，家長還未了解，所以導致誤會產(chǎn)生。

　　家長：孩子在教室坐了2個小時，老師這是在“變相體罰”

　　汪先生的兒子今年11歲，上小學五年級，從小喜歡爵士舞，已經(jīng)在小熒星藝校學了六七年，考過5級。

　　汪先生說，兒子之前都在小熒星藝校小南門校區(qū)上課，每周六上午10點至12點兩個小時?？缮蟼€星期，學校和他們聯(lián)系，稱要讓他兒子上星期五晚上的班。因為兒子已習慣現(xiàn)在班級的環(huán)境，不愿換班級，而且兒子上學期已經(jīng)學了6級爵士舞的課程，如果安排周五晚上上課，又要重復學習，也不合理。于是，他們沒有同意學校的安排，可沒想到卻因此遭到老師的“變相體罰”。

　　“爸爸，我不想去學爵士舞了。其他人都在學，就我一個人坐著，一個上午只練了一個基本功：發(fā)呆。”汪先生說，上星期六中午兒子上完課回來，顯得悶悶不樂，起先一句話也不說，后來在他的再三追問下，才肯說出在學校發(fā)生的事情。兒子說這話時一臉委屈，他聽了之后既心疼又氣憤，即使有分歧，學校老師也不能這樣對待一個孩子。

　　“孩子愛好挺多的，除了學爵士舞，還有學小提琴和畫畫，老師們都很喜歡他，我擔心這件事會對他造成心理陰影。”汪先生說，他希望和當事老師見一面，至少給他一個合理的解釋，為什么要這么對他的孩子。可是，當天下午他找到學校，校方?jīng)]有安排他與老師見面，其后要求查看監(jiān)控又遭拒絕。

　　校方：沒有體罰學生的情況，是家長對學校安排不理解

　　昨天上午，記者來到位于吳橋路的小熒星藝校小南門校區(qū)，該校區(qū)負責人郭巧巧對此給出的解釋是“根本不存在老師體罰學生的情況，是家長對學校的安排不理解”。

　　郭巧巧說，星期六上午的課是爵士舞7級班，大部分學生是各個校區(qū)考進來的，具備6級資格。小汪考了5級，但沒有6級資格，如果硬要跟著7級班練習，肯定學得很吃力，可能效果也會適得其反，學校從學生的角度出發(fā)，提出將他調到星期五晚上上課。學校、老師事先也和小汪的媽媽溝通過，雙方談得挺好的。學校還特別照顧，同意小汪星期五晚上和星期六都可以過來上課，體驗過后再決定上星期五還是星期六的課。

　　“平時基本上都是小汪媽媽來學校，老師也和媽媽溝通比較多，可能爸爸對這些還不清楚，所以不理解。”郭巧巧說，她可以理解小汪爸爸愛子心切，所以有些沖動。當天晚上，小汪的爸爸氣沖沖地來到學校，要找當事人溫老師，還聲稱自己帶了一些人，要“教訓”溫老師。剛巧溫老師當晚在江濱校區(qū)上課，所以也沒辦法過來。后來汪先生提出查看監(jiān)控，因為負責監(jiān)控設備的老師晚上不在學校，所以讓他第二天過來看，并承諾，只要查出老師存在體罰的情況，馬上開除。

　　據(jù)郭巧巧介紹，溫老師是平陽人，今年20多歲，在該校任職已有多年，教學經(jīng)驗豐富，平時為人較單純，不會做出體罰學生的事情。

　　監(jiān)控：課程開始小汪有參與壓腿熱身，但后來不見身影

　　汪先生對校方的解釋并不認同，甚至認為有很多撒謊的地方。隨后，應記者要求，該校負責監(jiān)控的工作人員調出了事發(fā)當天的監(jiān)控視頻。

　　監(jiān)控顯示，小汪比其他同學晚到教室，進入教室后，走上舞臺，靠在墻邊練習壓腿，而其他同學在舞臺前面，借用凳子壓腿。這期間，溫老師轉頭和小汪說了一些話。大概過了半小時，壓腿結束，學生進入練舞階段，而小汪從視頻中經(jīng)過，此后就不見他的身影。監(jiān)控畫面只能看到部分學生練舞的情形。

　　“教室里有監(jiān)控死角，另一側的學生練舞情況監(jiān)控都沒拍到。”郭巧巧說，壓腿動作是練舞之前的熱身動作，用凳子壓腿比靠墻壓腿難度要高，因此老師讓小汪做簡單的動作。之后又告訴小汪，讓他先看其他人怎么跳，熟悉一下，會跳的時候可以進來跟著一起跳。小汪此后走到監(jiān)控死角的一側，所以在監(jiān)控里沒有看到他的身影，這可以證明老師不存在體罰學生的情況。

　　對于校方的解釋，汪先生有自己的看法，并就此向教育部門投訴。