昨晚，溫州某中學(xué)一班主任因?qū)W(xué)生采用現(xiàn)金獎(jiǎng)罰形式受到學(xué)校處理。校園“現(xiàn)金獎(jiǎng)罰”引起不小爭(zhēng)議，有家長(zhǎng)認(rèn)為這是約束孩子的一種有效手段;也有人認(rèn)為罰錢(qián)侵犯了學(xué)生權(quán)益。

　　兩名學(xué)生

　　上自習(xí)玩手機(jī)分別被罰100元

　　昨天上午，多名學(xué)生家長(zhǎng)向記者證實(shí)孩子班級(jí)正在實(shí)行現(xiàn)金獎(jiǎng)懲制度。“班主任會(huì)在家長(zhǎng)群里發(fā)出表現(xiàn)不好的同學(xué)名字、違紀(jì)行為及處罰的金額。”有學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)。

　　據(jù)家長(zhǎng)提供的群內(nèi)信息顯示，該班班主任曾在群里發(fā)出4至6月份的罰錢(qián)名單，要求有扣行規(guī)考核分的同學(xué)如數(shù)上交罰金，每扣一分交一元罰款;而獎(jiǎng)金也發(fā)放給行規(guī)分70分以上的同學(xué)。在所有違紀(jì)行為中，玩手機(jī)的罰款金額最高，6月份有兩名學(xué)生因上自習(xí)玩手機(jī)被要求罰款100元。

　　當(dāng)事班主任

　　有獎(jiǎng)有罰 為鞭策學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

　　隨后，記者聯(lián)系上當(dāng)事班主任，她承認(rèn)對(duì)班內(nèi)學(xué)生的某些違規(guī)違紀(jì)行為有做出罰款的處罰。

　　“我們學(xué)校全校范圍內(nèi)實(shí)行學(xué)生行規(guī)記錄考核分登記，但學(xué)校規(guī)定只獎(jiǎng)不罰，我覺(jué)得沒(méi)有處罰，很難引起學(xué)生重視，一些陋習(xí)難以改正。”該班主任說(shuō)，為了鞭策學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守校紀(jì)校規(guī)，她在所帶班級(jí)里實(shí)行有獎(jiǎng)有罰制度。

　　該班主任介紹，制度是從2015年下半年開(kāi)始實(shí)施的，每個(gè)月她都會(huì)將學(xué)生的行規(guī)記錄分統(tǒng)計(jì)出來(lái)，并在學(xué)生家長(zhǎng)群里公布獎(jiǎng)懲情況。在這一制度實(shí)施前，班級(jí)在全年級(jí)的考核分?jǐn)?shù)排名墊底，實(shí)施之后班內(nèi)學(xué)生自覺(jué)性有所提高，班風(fēng)班紀(jì)有了一定程度的好轉(zhuǎn)。

　　教育部門(mén)

　　罰款無(wú)依據(jù)，校方已作相應(yīng)處理

　　該校所在地教育部門(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人昨晚表示，這位班主任的做法并無(wú)相關(guān)依據(jù)支撐。

　　該校相關(guān)負(fù)責(zé)人則表示，該班主任的做法屬個(gè)人行為，其他班級(jí)并無(wú)類似獎(jiǎng)罰制度。早在4月初，校方得知該班級(jí)實(shí)行罰款制度后便召開(kāi)校委會(huì)，明令禁止這種做法，并編發(fā)消息提醒所有在校老師：不管老師的動(dòng)機(jī)和初衷如何，以罰代管，無(wú)法律依據(jù)。學(xué)校堅(jiān)決禁止老師在教育教學(xué)過(guò)程中利用不同處罰形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

　　針對(duì)該班級(jí)至今仍采用現(xiàn)金獎(jiǎng)懲方式，校方于昨晚8時(shí)許已做出處理：1、責(zé)令該教師立即退還學(xué)生所有罰款，由政教處監(jiān)督進(jìn)行;2、在全校教職工大會(huì)通報(bào)批評(píng)，引以為鑒;3、對(duì)該教師違紀(jì)行為已按學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度做出相應(yīng)處理。

　　兩種觀點(diǎn)

　　支持的家長(zhǎng)認(rèn)為罰款可行，實(shí)施前已征求大部分家長(zhǎng)同意

　　反對(duì)者說(shuō)罰款是偷懶行為

　　在昨天的采訪過(guò)程中，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)可班主任將罰錢(qián)作為一種懲罰手段。“班主任在實(shí)施該制度之前，曾在群里征求意見(jiàn)，大部分家長(zhǎng)都同意并支持這一做法。”有家長(zhǎng)說(shuō)。

　　“老師能想出這個(gè)方法，說(shuō)明她有責(zé)任心，希望把學(xué)生管好。”家長(zhǎng)史女士說(shuō)，罰點(diǎn)錢(qián)能讓學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)記性;還有家長(zhǎng)表示，罰款能起到“殺一儆百”的震懾作用，讓孩子們乖一點(diǎn)，好好念書(shū)。

　　針對(duì)現(xiàn)金獎(jiǎng)罰這一機(jī)制，溫州一中學(xué)班主任徐老師則認(rèn)為，罰款這種管理方法簡(jiǎn)單粗暴，違背教育規(guī)律。

　　“老師在對(duì)學(xué)生教育過(guò)程中遇到困難，靠罰款解決，其實(shí)這是一種偷懶行為。而且交錢(qián)了事，并不能讓違規(guī)學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤本質(zhì)。帶班級(jí)沒(méi)有捷徑，只能和學(xué)生進(jìn)行溝通，進(jìn)行心理引導(dǎo)。”徐老師說(shuō)。

　　不過(guò)，徐老師同樣表示能夠理解這位老師的做法。“老師很難當(dāng)，有時(shí)我們會(huì)被一些調(diào)皮搗蛋的孩子氣得不行，會(huì)做出些不恰當(dāng)?shù)臎Q策。”

　　教育專家

　　“帶班”是一門(mén)藝術(shù)，罰錢(qián)不妥當(dāng)也不明智

　　溫州大學(xué)教師教育學(xué)院副教授周奇表示，這位班主任本意肯定是好的，罰錢(qián)可能也是無(wú)奈之舉。但無(wú)論基于怎樣的理由，這種做法都是不妥當(dāng)和不明智的。

　　首先，罰款這種處罰方式與教育理念背道而馳。教育是為了讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生追求幸福。教師應(yīng)用自己的愛(ài)心、責(zé)任心以及智慧來(lái)面對(duì)各種各樣的學(xué)生;其次，學(xué)生并沒(méi)有賺錢(qián)能力，交罰款的錢(qián)肯定來(lái)自父母。然而，每個(gè)家庭的情況不一樣，罰錢(qián)可能會(huì)成為某個(gè)家庭的負(fù)擔(dān);再者，表現(xiàn)好，拿錢(qián);表現(xiàn)不好，用錢(qián)了事。這種方式導(dǎo)向有問(wèn)題，容易培養(yǎng)學(xué)生在日后對(duì)待錢(qián)的錯(cuò)誤態(tài)度，對(duì)金錢(qián)的獲取和使用有錯(cuò)誤理解。

　　每個(gè)班級(jí)都有調(diào)皮搗蛋的，學(xué)生永遠(yuǎn)是有差別的。“帶班”是門(mén)藝術(shù)，有老師當(dāng)班主任始終不得其法，但換個(gè)老師就能使班級(jí)走上正軌，老師的教育智慧在這個(gè)過(guò)程中非常重要。老師需要花心思去了解學(xué)生，去走進(jìn)他們的內(nèi)心，明白他們的所思所想所求，才能對(duì)癥下藥，才能因材施教。比如，學(xué)生在一件事上做錯(cuò)了，那就在自己能力范圍內(nèi)為班級(jí)做一點(diǎn)事，以另一種方式彌補(bǔ)，并非一定要罰款。