“挺懷念的，感覺圓滿了。”在杭州市長(zhǎng)河小學(xué)教師王艷21年的職業(yè)生涯里，支教貴州黔東南是其最難忘的經(jīng)歷。

時(shí)間倒撥回2020年2月，王艷和家人告別，開始了為期一年半的支教生活?！靶录摇痹谇瓥|南苗族侗族自治州丹寨縣，這里風(fēng)景如畫，也是水族、苗族等少數(shù)民族的聚居地。

王艷的掛職身份，是丹寨縣金鐘一小副校長(zhǎng)，兼任丹寨縣教育和科技局教研室語文教研員。這意味著她將以丹寨為中心，接觸周邊各個(gè)年齡段的師生群，開展更廣泛的教學(xué)工作。具體來說，就是奔赴周邊學(xué)校聽課并點(diǎn)評(píng)，幫助當(dāng)?shù)亟處煾倪M(jìn)講課方式，親身演示如何打造一堂“生本位”示范課，以及通過組織比賽、爭(zhēng)取課題立項(xiàng)，培養(yǎng)有潛力的教員，推進(jìn)群文閱讀課程建設(shè)等。

在這個(gè)過程中，王艷常常被當(dāng)?shù)貛熒髀冻龅那笾蜕线M(jìn)心打動(dòng)。“比如金鐘一小——硬件條件其實(shí)不算差，但它是一所典型的‘移民學(xué)?！?，老師來自附近的各個(gè)教學(xué)點(diǎn)，不一定專業(yè)對(duì)口，教育理念也相對(duì)落后?！蓖跗G還記得，自己做課程演示時(shí)，有接近退休的老教員，囑咐其他老師要珍惜機(jī)會(huì)，坐第一排認(rèn)真聽講，“組織交流活動(dòng)也是如此，大家會(huì)提前一天趕到，場(chǎng)地坐滿也是常有的事，這讓我很感動(dòng)?！?/p>

就這樣早出晚歸、循環(huán)往復(fù)，待到支教期滿，王艷再去點(diǎn)評(píng)當(dāng)?shù)亟處煹墓_課時(shí)，欣喜地發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有老師抓取到了七八分“杭式教育”的精髓?！拔覀兂Ｕf，教育幫扶的目的是要打造一支帶不走的師資團(tuán)隊(duì)，這就是個(gè)好的開始。”王艷回憶，適逢全國(guó)上下一心打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的關(guān)鍵時(shí)刻，從經(jīng)濟(jì)上看，那時(shí)的丹寨縣業(yè)已脫貧，“但還需要教育拔窮根、添把火……能參與其中，使命光榮?！?/p>

轉(zhuǎn)眼時(shí)光飛逝，但丹寨已然成了王艷另一個(gè)故鄉(xiāng)?！叭ツ晡疫€和當(dāng)時(shí)的支教老師一起回去看過，特別想念并肩作戰(zhàn)的伙伴和孩子們?！碑?dāng)問及支教的意義時(shí)，她更是動(dòng)情地說，“個(gè)人力量雖有限，但多一束微光，也能多照亮一個(gè)教育的角落?！?/p>