“老師們成了‘家長’，同學(xué)之間也以‘兄弟姐妹’相稱?！眲倧牟珊蓪嶒瀸W(xué)校畢業(yè)，目前在學(xué)軍中學(xué)就讀的張若綺，回憶起自己和“校內(nèi)家長”共度的時光，很感慨。

最近，杭州采實教育集團(tuán)采荷實驗學(xué)校新學(xué)年“校內(nèi)家長”結(jié)對活動再次啟動，學(xué)生們有了新的“干爸”“干媽”，老師們多了一群“兒子”“女兒”。

“校內(nèi)家長”是老師和學(xué)生雙向選擇、互相結(jié)對，老師根據(jù)學(xué)生在心理情感、興趣、愛好等方面的特點，為學(xué)生提供專屬指導(dǎo)。

從去年開始，采荷實驗學(xué)校和同屬采實教育集團(tuán)的澎誠中學(xué)、澎揚(yáng)中學(xué)也同步開展“校內(nèi)家長”活動，包括校長在內(nèi)，每個老師都要當(dāng)“校內(nèi)家長”，確保每個學(xué)生都有“校內(nèi)家長”。

新學(xué)年“校內(nèi)家長”結(jié)對活動啟動儀式上，不少像張若綺一樣的畢業(yè)生也到了現(xiàn)場，給學(xué)弟學(xué)妹們講述自己是如何和“干爸”“干媽”相處的故事，給大家打個樣。

畢業(yè)生陳天逸聊起情同父親的老師潘慧哲，話匣子一下打開了：“初三時，我放學(xué)碰到潘老師，當(dāng)時我學(xué)習(xí)比較浮躁，總考不到滿意的成績，潘老師跟我在花園里談了很久，這種受重視的感覺，一下子點醒了我?！?/p>

今年潘老師新收了10個“孩子”，全是男生，大家還一起做了個“戶口簿”，“10個男生都是自己來找我的，我就都收了?！比绾螌Υ@些“小伙子”，潘老師很有心得，“男性師生在一起運(yùn)動時更能打開心扉，我如果感覺他情緒不是很好，就會邀請他到操場走一走、跑兩圈。”

姜劼老師擔(dān)任班主任，工作之余還要額外關(guān)注自己的8個“孩子”。記者問他，會比之前更辛苦嗎？姜老師回答：“當(dāng)然不會，這其實是老師的本職工作，關(guān)注這些孩子，能讓很多問題防患于未然，反而比出了問題再解決省力?！彼蔡寡裕约盒膽B(tài)跟真正的家長差不多了，“愛之深，責(zé)之切?！苯蠋熜χf。

朱雯老師很年輕，是個“00后”，今年剛滿22歲，一下成了12個只比自己小七八歲的學(xué)生的“家長”，“‘媽媽’不敢當(dāng)，感覺我更像他們的姐姐?！敝祧┱f，自己嘗試著與他們以“姐弟”相處。

不少老師發(fā)現(xiàn)，“校內(nèi)家長”結(jié)對活動把學(xué)生和老師的心貼得更近了，自己也在被“孩子”治愈。今年活動啟動儀式前一天，剛好是采荷實驗學(xué)校校長謝振宇的生日，“我從來不慶祝生日，但電話一個接一個響，全是曾經(jīng)的學(xué)生打來的。”他告訴記者，“校內(nèi)家長”意味著老師不僅要傳授知識，更要用愛心和責(zé)任心感染每一個學(xué)生。