臺(tái)傳媒記者林雅婷

“把馬克思主義的高深理論知識(shí)，用平易近人的語言講出來，聽得很有興趣，受益匪淺。這個(gè)課程確實(shí)不簡(jiǎn)單?！比涨?，在臺(tái)州市2025年習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)修二班，提起剛上完的《〈關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題〉及其時(shí)代啟示》這一課，學(xué)員龔覓這樣說。

黨校課程政治性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)，如何有效提升課程的生動(dòng)性和可聽性，逐步提升教學(xué)質(zhì)量，是市委黨校一直以來都在思考和探索的課題。

“我們認(rèn)為，精品課程建設(shè)是黨校提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵抓手。我們以精品課程建設(shè)為牽引，打造核心課程體系?！迸_(tái)州市委黨校副校長、教育長袁小燕表示，“2024年，臺(tái)州市縣黨校在全省黨校系統(tǒng)精品課評(píng)比中4門課程獲獎(jiǎng)，其中精品獎(jiǎng)3門，獲獎(jiǎng)數(shù)居全省地市黨校系統(tǒng)首位；在全省社院系統(tǒng)‘好課程’評(píng)比中2門課程獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)數(shù)位居全省前列；2門課程分別入選省委組織部‘好課程’、省委黨?！憷锖谜n’，實(shí)現(xiàn)省級(jí)精品課程評(píng)比所有賽道獲獎(jiǎng)全覆蓋。取得這樣的好成績，在我們系統(tǒng)歷史上還屬于首次?！?/p>

全程雕琢 “精”細(xì)磨質(zhì)量

薄發(fā)需厚積，磨礪出精品。市委黨校在集體備課、新課試講、課程打磨三階段全流程精心安排，反復(fù)錘煉打造精品課程。2024年，圍繞“親清政商關(guān)系”“臺(tái)州民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)”等重點(diǎn)專題，該校開展跨教研室、跨部門集體備課，以團(tuán)隊(duì)力量助力課程攻關(guān)。

“集體備課首先從講稿入手，來自不同領(lǐng)域的專家學(xué)者和同事協(xié)助指導(dǎo)，文稿一段一段讀、一句一句磨，課件一頁一頁審、一張一張改。”回憶起磨課的過程，經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室老師類杰仿佛歷歷在目。在團(tuán)隊(duì)的協(xié)助下，她的專題課《全面構(gòu)建親清統(tǒng)一的新型政商關(guān)系》成功入選省社院“好課程”優(yōu)秀獎(jiǎng)。

一堂專題課能不能稱作精品課程，既要得到學(xué)員好評(píng)，也要獲得同行專家的肯定。為此，臺(tái)州市委黨校嚴(yán)把試講的質(zhì)量關(guān)，按照集中說課和試講各15%的淘汰率、校外專家擔(dān)任評(píng)委不低于30%的比例要求開展評(píng)審，確保試講環(huán)節(jié)真正選出優(yōu)質(zhì)課程。

“我們以開展處室爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)評(píng)比為契機(jī)，把精品課作為重要評(píng)比指標(biāo)，激發(fā)各教研室造精品的內(nèi)生動(dòng)力，鼓勵(lì)各教研室組織不同層面的集體備課，著力提升磨課‘含金量’?！迸_(tái)州市委黨校教務(wù)綜合處處長林鵬里介紹。

服務(wù)大局 “精”心選方向

以課程為載體講好臺(tái)州故事也是黨校的一份政治責(zé)任。對(duì)此，市委黨校成立特色課程攻堅(jiān)小組，實(shí)施地方特色課程體系化開發(fā)三年行動(dòng)計(jì)劃，圍繞民營經(jīng)濟(jì)、大陳島墾荒精神、和合文化三大特色資源開展課程研發(fā)工作。

李金花是攻堅(jiān)小組的成員，負(fù)責(zé)開發(fā)大陳島墾荒精神課程。她首次嘗試研發(fā)墾荒精神訪談?wù)n，以一種更為直觀、更有感染力的形式展現(xiàn)墾荒精神的薪火相傳。為此，她遍尋“墾一代”“墾二代”，挖掘墾荒故事，精心設(shè)計(jì)課程?！按箨悕u墾荒精神是流淌于臺(tái)州人血脈中的‘基因’，以訪談的形式授課，讓墾荒隊(duì)員‘現(xiàn)身說法’，這樣的課堂更容易讓墾荒精神直抵人心。”李金花說。

近兩年來，在市委黨校牽頭組織下，市縣兩級(jí)黨校教師全力打造主題主線突出、富有時(shí)代特征、體現(xiàn)地方特色的課程體系，目前已形成每個(gè)特色課程至少有1門省級(jí)精品課、1門市級(jí)精品課及若干門專題課。

除此之外，市委黨校還緊貼新時(shí)代黨校工作需要和學(xué)員培訓(xùn)需求，重點(diǎn)加大案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等課程的開發(fā)力度，創(chuàng)新教學(xué)形式，用“精品”意識(shí)促進(jìn)教學(xué)理念創(chuàng)新、教學(xué)組織革新。

健全機(jī)制 “精”準(zhǔn)優(yōu)保障

成績背后，制度是有力保障。為了有效打造精品課程，市委黨校建立教學(xué)與科研選題事前研商機(jī)制，從校級(jí)層面規(guī)劃推動(dòng)教學(xué)、科研、咨政三者同謀劃、同落實(shí)、共促進(jìn)，推動(dòng)教學(xué)科研“一體貫通”、案例成果“一例兩用”。圍繞市委中心工作，對(duì)產(chǎn)業(yè)平臺(tái)升級(jí)、縮小三大差距、城市建設(shè)更新等有教學(xué)成果轉(zhuǎn)化價(jià)值的科研課題，加大支持力度，持續(xù)打通“教學(xué)出題目、科研做文章、成果進(jìn)課堂”生產(chǎn)鏈條。

精品課程的建設(shè)，也離不開教師的專業(yè)化成長。市委黨校充分統(tǒng)籌利用各類資源、平臺(tái)、載體，拓寬教師教學(xué)能力提升路徑。結(jié)合教師的學(xué)科背景、個(gè)人專長興趣等，該校深化實(shí)施“金馬新才”強(qiáng)基、“一江青年”攀高、“大岳名師”引領(lǐng)三大行動(dòng)，以新入職教師為主體組建金帆研習(xí)社，系列化設(shè)置成長學(xué)堂、業(yè)務(wù)講堂、前沿課堂等平臺(tái)載體，構(gòu)建全鏈條、階梯式師資培養(yǎng)模式。同時(shí)鼓勵(lì)年輕教師走出黨校校門，前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)及部門掛職鍛煉，為提升授課能力賦能充電。近年來，平均每年有近10名教師在一線掛職鍛煉。

“得益于黨校搭建的各個(gè)平臺(tái)，我感覺自己成長很快。去年我到行政服務(wù)中心掛職鍛煉，看到了很多生動(dòng)實(shí)踐，這對(duì)我上好課、做好科研都有很實(shí)在的幫助。”市委黨校法學(xué)與公共管理教研室教師林杭鋒說。