對(duì)于今年兩份提案提出的“延長(zhǎng)學(xué)科評(píng)估周期”一事，教育部于近日作出公開(kāi)答復(fù)：將繼續(xù)就學(xué)科評(píng)估周期廣泛征集各界意見(jiàn)，根據(jù)新時(shí)代的教育評(píng)價(jià)要求，按照高等教育發(fā)展規(guī)律，重新論證評(píng)估周期問(wèn)題。

　　早前，政協(xié)十三屆全國(guó)委員會(huì)第二次會(huì)議第3078號(hào)(教育類(lèi)335號(hào))提案提出，學(xué)科評(píng)估應(yīng)逐步與國(guó)家教育五年發(fā)展規(guī)劃接軌，建議將評(píng)估周期延長(zhǎng)至5年，以期向國(guó)家教育五年發(fā)展規(guī)劃周期靠攏。政協(xié)十三屆全國(guó)委員會(huì)第二次會(huì)議第3444號(hào)(教育類(lèi)397號(hào))提案提出，建議適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)科評(píng)估周期至6年。

教育部 新華社 資料圖

　　教育部介紹，學(xué)科評(píng)估經(jīng)過(guò)17年的發(fā)展，形成了“四年一輪”的周期。實(shí)際上，類(lèi)似水平、成效、排名性質(zhì)的評(píng)估，如QS、THE、軟科等均是每年開(kāi)展?？紤]到研究生培養(yǎng)周期和科研成果的形成周期，并考慮時(shí)效性，我們經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研，形成評(píng)估周期為4年的評(píng)價(jià)機(jī)制，既有利于高校及時(shí)了解學(xué)科現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)與不足，又能較為及時(shí)的反映階段性人才培養(yǎng)成效。下一步將繼續(xù)就學(xué)科評(píng)估周期廣泛征集各界意見(jiàn)，根據(jù)新時(shí)代的教育評(píng)價(jià)要求，按照高等教育發(fā)展規(guī)律，重新論證評(píng)估周期問(wèn)題。

　　另外，政協(xié)十三屆全國(guó)委員會(huì)第二次會(huì)議第3078號(hào)(教育類(lèi)335號(hào))提案建議學(xué)科評(píng)估結(jié)果作為“雙一流”建設(shè)單位遴選的參考，不要直接掛鉤，教育部對(duì)此表示贊同：學(xué)科評(píng)估是教育部學(xué)位中心以第三方評(píng)價(jià)方式開(kāi)展的非行政性、服務(wù)性水平評(píng)估項(xiàng)目，其目的是服務(wù)大局、服務(wù)高校、服務(wù)社會(huì)，不是為某特定項(xiàng)目量身定做的產(chǎn)品。政府和高校在資源分配過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)科發(fā)展水平，更要關(guān)注社會(huì)對(duì)該學(xué)科的需求程度，要注重構(gòu)建良好學(xué)科生態(tài)。

　　政協(xié)十三屆全國(guó)委員會(huì)第二次會(huì)議第3444號(hào)(教育類(lèi)397號(hào))提案則提出，學(xué)科評(píng)估應(yīng)盡早公布下一輪的評(píng)估指標(biāo)體系，各單位就有充足時(shí)間去準(zhǔn)備和填報(bào)各項(xiàng)數(shù)據(jù)材料，更全面地體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展成效。

　　教育部指出，該部也認(rèn)為減少高校數(shù)據(jù)填報(bào)負(fù)擔(dān)對(duì)于教師潛心教學(xué)、靜心科研十分重要。下一步，教育部將深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，盡快組織開(kāi)展調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、專家研討，完善評(píng)估指標(biāo)體系，并適時(shí)發(fā)布。同時(shí)，也將進(jìn)一步完善公共數(shù)據(jù)庫(kù)，提升評(píng)估工作信息化水平，促進(jìn)各單位建立學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)，多措并舉減輕參評(píng)單位數(shù)據(jù)填報(bào)負(fù)擔(dān)。