7月22日下午，在中國珠算博物館附近的集訓(xùn)駐地，5名如東豐利小學(xué)的學(xué)生與我市其他小選手分坐長桌兩側(cè)埋頭苦練，迎戰(zhàn)本月底在我市舉行的江蘇省珠心算能力比賽。
豐利小學(xué)——一所以“神算子”多而著稱的鄉(xiāng)村小學(xué)。自1997年開展非遺珠算傳承教育實踐以來，該校已有3000多人次在世界、國家及省市縣級珠心算比賽中獲獎。本月15日，輝煌戰(zhàn)績再次刷新：豐利小學(xué)的5名選手站上世界珠心算大賽的領(lǐng)獎臺，全部獲得個人一等獎，并拿下兩個團體一等獎。
特色驅(qū)動，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
“計時開始！”輔導(dǎo)老師一聲令下，備戰(zhàn)珠心算省賽的豐利小學(xué)選手們飛速在練習(xí)卷上落筆作答。“8029×14”“0.96×41.85”……卷面上的乘法運算題，普通人按計算器也需要好幾秒才能得出答案，而他們落筆時卻好像不假思索，幾乎沒有停頓，面前的算盤也全無用武之地。
“其實他們的腦海里都在‘打算盤’呢！”豐利小學(xué)教師發(fā)展處主任、珠心算特色創(chuàng)建負(fù)責(zé)人王曉琴說，“珠心算”由珠算演化而來，需要在熟練掌握珠算的基礎(chǔ)上，眼、手、腦多種感官并用，通過大腦中產(chǎn)生的珠像進行心算，是一個數(shù)譯珠、珠譯數(shù)瞬間交替變化的過程。
與常人印象中不同的是，珠心算中的加減比乘除更難。王曉琴抽出其中一張加減算練習(xí)卷，每道題都需要完成十個數(shù)的加減，數(shù)字從兩位到四位，還包含兩位小數(shù)，把外行人看花了眼。而豐利小學(xué)的學(xué)生，創(chuàng)造了5分鐘答完100多條的紀(jì)錄，平均每題僅用兩三秒。
珠算被稱為世界最古老的計算機。步入人工智能時代，計算機功能強大，還有學(xué)習(xí)珠心算的必要嗎？王曉琴給出的答案是肯定的?！皩W(xué)習(xí)珠心算，是對專注力、意志力和思維能力的全面鍛煉。”她舉例，看心算這個項目，屏幕上數(shù)字閃動特別快，稍一走神，就會看錯?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)，一年級的孩子參加珠心算學(xué)習(xí)一個月之后，便能看到明顯的效果。孩子上課的傾聽習(xí)慣、觀察力、反應(yīng)靈敏性明顯提高?！?/p>
盤上功，磨真性?！吧袼阕印痹从诔种院愕木毩?xí)。在豐利小學(xué)，不乏堅持六年學(xué)習(xí)珠心算的學(xué)生，李劉杰就是其中之一，他在今年的世界珠心算大賽中獲得個人全能一等獎。“六年里，我不僅學(xué)到了珠心算技能，更學(xué)會了如何面對挫折與挑戰(zhàn)，如何堅持不懈?！崩顒⒔苷f。
27年深耕，“珠心算”成為豐利小學(xué)的靚麗名片。學(xué)校先后承擔(dān)各級各類珠心算教育交流與展示活動30余次，接待省內(nèi)兄弟學(xué)校參觀交流40余次，向國家隊輸送隊員2名，連續(xù)22屆獲省珠心算能力比賽“伯樂”一等獎，3000多人次在各級比賽中獲獎。
因為珠心算特色的彰顯，2016年全國課改現(xiàn)場會的分會場設(shè)在了豐利小學(xué)，2018年國家“珠算非遺項目”現(xiàn)場會在豐利小學(xué)舉行。豐利小學(xué)學(xué)生許妍作為江蘇省第一個入選國家隊的選手，屢屢參加國賽、世界賽，2017年在央視《挑戰(zhàn)不可能》節(jié)目刮起珠心算“旋風(fēng)”；徐劉洋憑借在《最強大腦》節(jié)目中的沉穩(wěn)表現(xiàn)，被譽為珠算界的一匹“黑馬”。
學(xué)科聯(lián)動，珠算文化潤物無聲
“算盤方方，華夏起源。檔穿玉璣，框含億千?！薄耙患右?，二加二，夠加直加拇指加。一減一，二減二，夠減直減食指減。四加三，四加三，下珠不夠怎么辦？加五減二快雙下，加五減二快雙下?！薄谪S利小學(xué)，每個一年級學(xué)生都會熟練地朗誦這樣一首原創(chuàng)詩。
珠算，被稱為中國第五大發(fā)明。2013年12月，經(jīng)聯(lián)合國教科文組織通過，中國珠算入列世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！爸樗阄幕窃卩枥锱纠驳乃阒槁曋写鷤鞒??！币屵@項非遺得到更好的傳承，首先要讓孩子們浸潤在珠算文化的氛圍里，從了解、熟悉到發(fā)自內(nèi)心地喜歡上珠算。
走在豐小校園里，珠算文化元素縈繞于每一個角落：門口有著顯著的算珠標(biāo)識，長廊里有歷屆珠心算比賽板塊，校史陳列室有珠心算教學(xué)歷史的呈現(xiàn)，還有專門的珠心算成果陳列室、珠心算訓(xùn)練基地。
作為全省24家省級珠心算實驗基地學(xué)校之一，豐利小學(xué)將珠心算教學(xué)貫穿六年，實現(xiàn)1—3年級數(shù)學(xué)課堂上的全覆蓋。學(xué)校設(shè)有珠心算社團，發(fā)掘好苗子，有針對性地進行訓(xùn)練提升。
豐利小學(xué)是一所百年老校，1904年在張謇先生倡議下，由豐利舉人潘蔭東先生創(chuàng)辦。學(xué)校所在的豐利鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn)，跳馬伕、潑花籃、青石雕刻、紅木雕刻、漁民號子等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)異彩紛呈。
深厚的歷史人文底蘊，為珠心算教育提供了精神滋養(yǎng)。結(jié)合非遺校本課程開發(fā)，豐利小學(xué)編寫了珠心算主題的校本課程。一年級的小朋友在老師的帶領(lǐng)下，用稚嫩的童聲合唱珠心算歌曲《行香子·文園珠韻》，二年級的小朋友在校園里歡快地跳著《算盤舞》；課后作業(yè)是用生活中的材料制作算盤，練習(xí)講述《算盤上的“雞兔同籠”》小故事等等。通過與語文、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科聯(lián)動，珠心算學(xué)習(xí)變得生動有趣起來。
課堂之外，和著“雙減”的節(jié)拍，開學(xué)授盤禮、家長學(xué)校共學(xué)、“珠算文化進校園”聯(lián)展、珠算文化音詩畫、珠心算原創(chuàng)詩詞展、珠心算心理劇等珠心算文化活動也在潛移默化中熏染著一顆顆童心。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校還設(shè)計了“算苗幣”作為獎勵，一學(xué)期結(jié)束后，積攢下來的“算苗幣”可以向老師兌換小獎品。
勞模帶動，培育壯大師資隊伍
豐利小學(xué)珠心算的特色教育實踐，讓中華傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)和百年老校一起，煥發(fā)出蓬勃生機。這背后，是一代又一代珠心算人的辛勤付出。
王曉琴是豐利小學(xué)珠心算教育發(fā)展歷程的見證人和參與者。1997年，學(xué)校開始了珠心算教育改革實驗，剛剛工作第二年的數(shù)學(xué)老師王曉琴便參與了珠心算教學(xué)的研究過程，2002年成為珠心算社團輔導(dǎo)老師，自此與“框梁檔”結(jié)緣。“當(dāng)時連教學(xué)資料都沒有，只能邊學(xué)邊干?！彼龍猿置刻鞂懡虒W(xué)反思日記，研究如何將珠心算知識與課本知識有效整合，使普及效果最優(yōu)化。
2012年9月，豐利小學(xué)入選首批江蘇省珠心算教育實驗學(xué)校，王曉琴和團隊老師隨之參與到南通市整合教案的編寫工作中。那是一個從無到有的過程。團隊老師幾乎每個星期都要進行交流，不斷實驗觀察、反思改進。歷經(jīng)三年磨礪，終于形成了相對完善的教學(xué)資料。
對于珠心算，很多剛參加工作的年輕老師起初也是一知半解。有經(jīng)驗的骨干教師就手把手地教，親自上陣為他們放樣，深入班級聽課，展開階段性教學(xué)分析，鼓勵青年教師探索個性化的教學(xué)風(fēng)格。青藍接力，珠心算教學(xué)團隊不斷壯大，多名豐小教師在國家、省、市珠心算教學(xué)競賽中獲獎。
27年堅守，讓豐利小學(xué)成為珠心算教學(xué)人才培養(yǎng)的搖籃。27年的實踐和創(chuàng)新，也讓王曉琴從門外漢成為珠心算教育專家。帶著使命出發(fā)，她以南通市王曉琴勞模創(chuàng)新工作室為平臺，吸納如東縣全體珠心算共同體成員，合力將珠算文化的種子播撒到四面八方，用科學(xué)理念和實踐經(jīng)驗引領(lǐng)著越來越多的學(xué)校和老師加入珠心算教育，為兄弟學(xué)校培養(yǎng)與輸送了一批批珠心算骨干力量。
“守玉盤方寸，看珠落成詩?！痹谪S利小學(xué)的影響下，珠算文化為更多孩子點亮了精神明燈，珠心算教育教學(xué)正助力更多學(xué)生實現(xiàn)核心素養(yǎng)提升。
日報記者 王瑋麗 沈雪梅
