編者按
教師，是夢(mèng)想的播種者，是成長(zhǎng)的擺渡人。他們用知識(shí)照亮前路，以溫情浸潤(rùn)心靈，在平凡的崗位上書寫著不平凡的育人篇章。當(dāng)前，宿遷正深入貫徹全市教育大會(huì)精神，全面推進(jìn)教育強(qiáng)市建設(shè)。值此第41個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，即日起，宿遷網(wǎng)推出“宿遷筑夢(mèng)人·我的育人故事”系列報(bào)道，通過(guò)講述一線教師的育人故事，感受宿遷教育的深度與溫度，見(jiàn)證他們?nèi)绾我詯?ài)為槳、以夢(mèng)為帆，載著學(xué)子駛向未來(lái)的遼闊海洋。
在宿豫區(qū)來(lái)龍鎮(zhèn)侍嶺社區(qū)，宿豫區(qū)啟明實(shí)驗(yàn)學(xué)校靜靜佇立于城鄉(xiāng)交界處，承載著孩子們對(duì)知識(shí)的渴望與對(duì)外界的向往。在這所僅有198名學(xué)生的鄉(xiāng)村小學(xué)里，49歲的王翠芹已堅(jiān)守講臺(tái)三十載。
“教育就是愛(ài)孩子?！边@是王翠芹常掛在嘴邊的話，也是她三十年教育生涯的真實(shí)寫照。
守護(hù)的溫度：
以愛(ài)為基，點(diǎn)亮孩子心燈
1995年，當(dāng)王翠芹第一次踏上講臺(tái)，便與鄉(xiāng)村教育結(jié)下了不解之緣。2004年，她加入中國(guó)共產(chǎn)黨后，更是以黨員的使命與擔(dān)當(dāng)，在教育事業(yè)中砥礪前行。她多次婉拒調(diào)往城區(qū)學(xué)校的機(jī)會(huì)，始終選擇扎根鄉(xiāng)村，用腳步丈量鄉(xiāng)村的每一寸土地，累計(jì)超千次的家訪記錄，寫滿了對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)。她的付出與奉獻(xiàn)，也贏得了江蘇省愛(ài)生模范、宿遷市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等諸多榮譽(yù)。
為了更好地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，王翠芹獨(dú)創(chuàng)了“課堂觀察+課后談心+家訪溯源”的“三維關(guān)懷法”。憑借這一暖心方法，無(wú)數(shù)曾讓老師頭疼的“問(wèn)題學(xué)生”重獲成長(zhǎng)的力量，找回自信與方向。
2014年8月，得知宿豫區(qū)啟明實(shí)驗(yàn)學(xué)校地處偏遠(yuǎn)、師資緊缺，王翠芹主動(dòng)申請(qǐng)前往支教。開(kāi)學(xué)第一課，王翠芹就注意到了性格孤僻、總是低著頭的小宇（化名）。經(jīng)過(guò)家訪，她得知小宇是孤兒，一直與爺爺相依為命，缺乏家庭溫暖。從那以后，王翠芹便像母親一樣關(guān)愛(ài)小宇，生活上悉心照料，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)。僅僅一個(gè)月時(shí)間，小宇的臉上有了笑容。
留守兒童嬌嬌（化名）曾因早戀導(dǎo)致成績(jī)大幅下滑，王翠芹看在眼里、急在心里，連續(xù)兩個(gè)月，她利用午休時(shí)間，陪伴嬌嬌閱讀成長(zhǎng)故事，耐心引導(dǎo)她樹(shù)立正確的價(jià)值觀，幫助嬌嬌重回學(xué)習(xí)正軌；“打架王”港港（化名）一度讓同學(xué)害怕、老師無(wú)奈，王翠芹發(fā)現(xiàn)他在運(yùn)動(dòng)方面的天賦后，鼓勵(lì)他加入校園足球隊(duì)，在球隊(duì)中，港港找到了歸屬感，不僅脾氣變得溫和，還憑借努力蛻變?yōu)殚L(zhǎng)跑冠軍；疑似孤獨(dú)癥的歡歡（化名）總是沉默寡言、獨(dú)來(lái)獨(dú)往，王翠芹特意為他設(shè)立“勇氣樹(shù)洞”信箱，讓歡歡可以通過(guò)文字傾訴心聲，慢慢地，歡歡打開(kāi)了心扉，在信中寫下“我也想做老師”的美好夢(mèng)想。
考慮到學(xué)校缺乏專業(yè)心理教師，許多留守兒童面臨心理困擾無(wú)處排解，王翠芹主動(dòng)承擔(dān)起創(chuàng)建心理咨詢室的重任。那段時(shí)間，她白天忙著上課、處理教學(xué)事務(wù)，晚上就查閱資料、設(shè)計(jì)心理咨詢室布局，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的日夜奮戰(zhàn)，不僅成功建成了合格的心理咨詢室，更將其打造成為市級(jí)優(yōu)秀心理咨詢室。五年來(lái)，這個(gè)小小的心理咨詢室，成了留守兒童的心靈港灣，幫助無(wú)數(shù)孩子驅(qū)散了心理陰霾。
逆行的擔(dān)當(dāng)：
身兼數(shù)職，撐起鄉(xiāng)村校園
2021年8月，當(dāng)王翠芹再次回到宿豫區(qū)啟明實(shí)驗(yàn)學(xué)校時(shí)，學(xué)校面臨著較為嚴(yán)峻的師資短缺問(wèn)題。為了保障教學(xué)正常開(kāi)展，她毅然挑起重?fù)?dān)，既負(fù)責(zé)學(xué)校的管理事務(wù)，又承擔(dān)著課程教學(xué)任務(wù)。
每天清晨，天還未亮，王翠芹就已抵達(dá)學(xué)校，站在校園門口迎接每一個(gè)學(xué)生的到來(lái)；傍晚，直到目送最后一個(gè)孩子安全坐上回家的農(nóng)公交，她才拖著疲憊的身軀踏上歸途。最讓王翠芹感到自豪的是，在她的影響和培養(yǎng)下，有十多名學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后，選擇回到鄉(xiāng)村從事教育事業(yè)，接過(guò)她手中的“接力棒”，繼續(xù)為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)力量。
如今的王翠芹，每天忙碌在校園的各個(gè)角落——教室里，有她講課的身影；操場(chǎng)上，有她陪伴學(xué)生運(yùn)動(dòng)的笑容；心理咨詢室里，有她傾聽(tīng)學(xué)生心聲的耐心。她用三十年的堅(jiān)守，生動(dòng)詮釋著鄉(xiāng)村教師的初心與使命。
“為這些孩子做事，是我作為教師最大的幸福?！蓖醮淝鄣脑捳Z(yǔ)樸實(shí)而真摯。三十年來(lái)，她以慈母般的愛(ài)心守望鄉(xiāng)村教育，用無(wú)私的奉獻(xiàn)與堅(jiān)定的責(zé)任，為一個(gè)個(gè)農(nóng)村孩子點(diǎn)亮了通往未來(lái)的希望之路，在鄉(xiāng)村教育的沃土上，書寫了一曲動(dòng)人的奉獻(xiàn)之歌。（記者 王艷珅 通訊員 鄧振）
