2005年，21歲的張菊香從合肥學院（現(xiàn)合肥大學）特殊教育專業(yè)畢業(yè)，自此開始了她的教育生涯。2013年她入職合肥市十里廟小學，成為了一群特殊孩子的校園“媽媽”。十余年里，她用慈母一般的愛，溫暖著每一位特殊孩子，照亮了他們前行的路。

張菊香（右一）與學生合影。

自編精細教材

助力學生成長

輔讀班（又稱特教班）學生大多沒有學前康復經(jīng)歷，手指不靈活，手眼協(xié)調(diào)能力較弱，上課容易注意力不集中。入校任教后，張菊香根據(jù)所帶學生實際情況，特開設精細課，培養(yǎng)他們進行精細動作。

所謂精細課，是一項鍛煉手部精細動作的課程，精細動作就是指孩子有目的地利用手部完成的一些活動。精細動作是一項需要練習的能力，但當時學校卻沒有立即可用的現(xiàn)成教材。為此，張菊香跑了很多合肥市區(qū)的大市場、城隍廟玩具店尋找可以用來訓練學生精細動作的教具。店里買不到，網(wǎng)上也搜不到的，她就利用下班時間，買材料在家自制。

用來訓練學生書寫和注意力的“點連線”，就是張菊香一筆一筆、一個點一個點、一本一本繪制而成。學生喜歡的律動舞也是張菊香根據(jù)每位學生的不同情況，量身創(chuàng)編。

“沒有愛，就沒有真正的教育”。11月7日下午，張菊香正在準備晚托需要用到的教具，看著學生們臉上燦爛的笑容，她感到由衷地欣慰。“教育幫助他們更好地成長，也為他們的人生帶來更多可能。”

常年靠窗辦公

只因心頭牽掛

自閉癥、腦癱、癲癇、小兒麻痹癥、聽力障礙……輔讀班的孩子在校所需各不相同。為了課下也能更好地看護班上學生，張菊香常年坐在一樓辦公室靠窗位置。

通過窗口的觀察，學生的心情、動作、和同伴老師的交流情況，張菊香都了如指掌。也因此，她積累總結(jié)，為每個學生家長提出了更切實可行、更有針對性的相處教育模式。

回憶從教經(jīng)歷，張菊香表示，印象最深的不是自己的成就，而是所帶學生的進步成長。2018年，在合肥市第四屆特殊奧林匹克運動會賽場上，一名身患唐氏綜合癥的學生天天（化名），憑借自己的毅力，奪得50米跑第一名，而他正是張菊香的學生。從入校時什么都不會，到取得比賽第一，天天成長路上的每一次進步都有張菊香的鼓勵。

人們常祝福教師“桃李滿天下”，而在張菊香心中，她卻希望這樣需要特殊教育的孩子越來越少。輔讀班的學生長至15歲時便自然畢業(yè)，張菊香陪伴一批又一批孩子走完9年在校教育。“成功來自堅持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。只要孩子有需要，我仍會繼續(xù)用愛心、耐心和細心呵護他們快樂成長。”

合報學在合肥融媒體工作室

合肥通客戶端-合報全媒體記者 謝蕾

實習生 米蘭 王如夢