“老師，我最近感覺很迷茫，連看教科書里的插圖，都覺得是在嘲笑我?！鼻安痪?，杭州市小河小學學生雯雯（化名）在日記本中這樣寫道。班主任老師覺察到雯雯狀態(tài)不對，立馬找到學校心理輔導站站長鄭望陽尋求幫助。

在和孩子的溝通中，鄭老師了解了事情的原委——雯雯的父母工作很忙，平時放學后都是由鄰居幫忙照看，父母陪伴的時間少，讓她缺乏安全感；雯雯還有一個年長很多的哥哥，各方面都很優(yōu)秀，平日家庭交流過程中，父母經(jīng)常流露出對哥哥的喜愛?！鞍职謰寢尶傉f‘同樣的培養(yǎng)方式，為什么哥哥能做好，你卻做不好’，這讓我很傷心。”雯雯向鄭老師敞開心扉。

這不是個例。小河小學在每學期開學初都會對全校學生進行心理測驗，近幾年的測驗結(jié)果表明，出現(xiàn)心理問題的孩子越來越趨于低齡化。學校一直很關(guān)注學生的心理健康，通過對近年來出現(xiàn)的心理問題進行案例梳理，發(fā)現(xiàn)大部分存在親子溝通問題。

“家長通常會走入一個誤區(qū)：以自己的視角去看待教育問題。比如他們總是把自己的孩子與優(yōu)秀的孩子做比較，雖然初衷是希望自家孩子向優(yōu)秀的小伙伴學習，但孩子聽到這番話時會覺得‘爸爸媽媽喜歡那樣的孩子，不喜歡我’，從而讓他們越來越自卑。”學校黨支部副書記胡本焱說，為了更好地幫助有心理問題的孩子，校黨支部最近成立了“幫心營”，由黨員老師“一對一”對孩子進行心理疏導并持續(xù)跟進?！氨热琏?，我們發(fā)現(xiàn)她有唱歌天賦，就鼓勵她參加合唱隊，展現(xiàn)自我?，F(xiàn)在，小姑娘逐漸變得陽光、自信、開朗了！”

解決親子問題，關(guān)鍵要引導好家長。鄭望陽老師前不久發(fā)起了一個線上家長讀書會，“在孩子小學成長的各個階段，關(guān)注點是不同的，比如低段關(guān)注孩子小學生活的適應(yīng)與習慣養(yǎng)成、中段關(guān)注孩子學習力培養(yǎng)與控制情緒、高段關(guān)注孩子青春期陪伴與成長。我會在群里分享不同的書籍，讓家長更有效地閱讀。”鄭望陽坦言，不是每個家長都有時間閱讀，所以她會帶頭在群里分享閱讀感悟，帶動其他家長分享育兒心得。這些感悟和心得都是“干貨”，家長們空下來時“掃一眼”就可以獲得不少有益的經(jīng)驗?！斑@個群的活躍度很高，群成員也從幾人發(fā)展到目前的幾十人。”鄭望陽表示，希望更多家長參與進來，大家一起探討、分享、學習，讓養(yǎng)娃不再煩惱。