到新疆去，把專業(yè)課堂外延到紡織專業(yè)培訓(xùn)、棉紡產(chǎn)業(yè)調(diào)研、產(chǎn)學(xué)研合作等援疆實踐之中;到江西撫州去，探尋傳統(tǒng)戲曲文化的傳承與發(fā)展，助力傳統(tǒng)文化傳承的腳步從未停歇;到河南信陽去，把最真誠的慰問送到那里的“空巢老人”……今年暑期，東華大學(xué)組織各學(xué)院271支大學(xué)生暑期社會實踐團(tuán)隊的3000余名師生走出校園，奔赴全國28個省市、自治區(qū)、直轄市，在“行走的課堂”中開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社會實踐活動。

　　將學(xué)習(xí)空間由教室拓展至校外，將學(xué)習(xí)內(nèi)容由書本延伸到社會，把學(xué)習(xí)時間從一個階段延伸至實踐教學(xué)全過程，為了讓大學(xué)生們在這門“行走的課堂”上真正學(xué)到知識，東華大學(xué)打造“個性化”+“多樣化”課程菜單，讓不同學(xué)院不同專業(yè)的同學(xué)按需“選課”。

　　自2013年至今，人文學(xué)院的“小腳丫筑夢實踐團(tuán)”連續(xù)六年奔赴安徽、湖北、四川、內(nèi)蒙古等全國7個省份針對黃梅戲曲文化、八極拳武術(shù)文化、羌秀文化、阿拉善蒙古長調(diào)、撫州戲曲等展開調(diào)研實踐活動，訪談國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人20余人，采訪居民1000余人，形成調(diào)研報告、創(chuàng)新項目、課題論文等成果30余萬字，并協(xié)同高校、政府、文化名人，共筑中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與傳播工程。他們用堅守執(zhí)著把更多不為人知的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶到師生面前。“老祖宗留下來的寶貝要傳承和發(fā)揚(yáng)，我們希望發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)所長為文化傳承做些事，在保留傳統(tǒng)文化精髓的基礎(chǔ)上，為它披上時尚外衣，讓更多的人了解和喜愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”人文學(xué)院團(tuán)委書記、小腳丫實踐團(tuán)指導(dǎo)老師李華清說。

　　在“行走的課堂”不僅能看到東華學(xué)子對于文化傳承的使命感和責(zé)任感，還能看到他們用專業(yè)知識和技能為國家精準(zhǔn)扶貧貢獻(xiàn)自己的一份力量。遠(yuǎn)在千里之外的云南省昭通市鹽津縣是東華大學(xué)的對口扶貧單位，今年“行走的課堂”就特別發(fā)起了“環(huán)鹽津”精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興專項社會實踐活動。鹽津烏骨雞、昭通天麻、農(nóng)家蜂蜜、茶葉等優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品如何走出大山、打開市場，為當(dāng)?shù)乩习傩彰撠氈赂粠砩虣C(jī)。

　　“‘行走的課堂’的最終目的還是回歸到育人，實踐育人就應(yīng)該邁開腿、開動腦，對接社會需求解決問題。”東華大學(xué)校團(tuán)委書記沈潔表示。