長(zhǎng)三角城市網(wǎng)訊 南外面測(cè)不涉及奧數(shù)、小升初招生不看證書、不分班……南京小升初入學(xué)政策出臺(tái)后，家長(zhǎng)的心態(tài)發(fā)生變化了嗎？孩子還要繼續(xù)上奧數(shù)班嗎？二十位接受采訪的家長(zhǎng)中，接近一半的人表示真不想讓娃拼奧數(shù)了，剩下的家長(zhǎng)仍在觀望。專家表示，奧數(shù)本身沒問題，但是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“套路式”、“刷題式”的教法讓它成為很多小學(xué)生的“噩夢(mèng)”。
停掉奧數(shù)班？家長(zhǎng)猶豫
家長(zhǎng)群里關(guān)于奧數(shù)培訓(xùn)、考證、比賽的消息還在閃爍，成梅（化名）這邊就受到了“前輩”的指點(diǎn)，“學(xué)校收材料的時(shí)候沒看證書，反而對(duì)孩子在校內(nèi)取得的成績(jī)比較關(guān)注?！弊鳛樗哪昙?jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，成梅已經(jīng)倍感焦慮，經(jīng)常從高年級(jí)家長(zhǎng)那兒打聽消息。“某熱門民辦校特別注重平時(shí)成績(jī)，同事家的孩子三年有一門副課沒得優(yōu)，簡(jiǎn)歷關(guān)都沒過?！彼致犝f，要是能評(píng)上區(qū)三好、區(qū)優(yōu)少、學(xué)校大隊(duì)委，可能會(huì)多一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
周二英語、周四語文、周六奧數(shù)，成梅慶幸自己是全職媽媽，否則哪有時(shí)間“陪讀”?！坝⒄Z課上課先聽寫單詞，為了抓緊時(shí)間多背幾個(gè)單詞，孩子的晚飯都是在車上吃?！背擅芳刃奶塾譄o奈，6月考新課標(biāo)5級(jí)，馬上還要報(bào)個(gè)集訓(xùn)班最后沖刺。
即便“不考奧數(shù)、不看證書、不分班”，成梅暫時(shí)不打算停掉孩子的課外班?！拔覀儺?dāng)初不想學(xué)，但班上不學(xué)的不到5人，孩子回來非要學(xué)。”成梅說，老師也時(shí)常暗示家長(zhǎng)，“該澆水澆水，該施肥施肥?！比绻∩跸肷厦＃n外要加緊補(bǔ)??！既然學(xué)了，放棄也舍不得。成梅還考慮，小升初的簡(jiǎn)歷上總得有兩筆閃光之處，光禿禿的多難看！
杯賽反復(fù),家長(zhǎng)不淡定
世少賽、華杯賽、希望杯、走美杯、迎春杯被稱為奧數(shù)“五大杯”，朱佳（化名）的女兒已經(jīng)拿到了其中3個(gè)杯的一等獎(jiǎng)，讓其他家長(zhǎng)羨慕不已?！凹幢悴豢醋C書，學(xué)到了就是自己的。”朱佳認(rèn)為，面臨升學(xué)，一點(diǎn)不焦慮不可能，只有“打鐵自身硬”才能靈活應(yīng)變。
前段時(shí)間，上海叫停奧數(shù)杯賽，緊接著，杭州又傳來“希望杯”二試取消的消息。然而，事情再次反轉(zhuǎn)，組委會(huì)一位負(fù)責(zé)人表示：“包括南京賽區(qū)在內(nèi)的全國(guó)所有賽區(qū)都沒有取消二試?！?/p>
杯賽的反復(fù)讓家長(zhǎng)很不淡定?！八餍酝Ａ撕?，大家都不用參加了。”一位家長(zhǎng)表示，學(xué)奧數(shù)沒問題，但真心沒必要拼幾等、拼杯賽，加重孩子負(fù)擔(dān)。據(jù)悉，以“希望杯”小學(xué)組為例，參賽人數(shù)的四分之一能進(jìn)二試，二試將有不少于五分之一的人獲獎(jiǎng)。
“類似的奧數(shù)競(jìng)賽流程都是一環(huán)套一環(huán)的。”一位家長(zhǎng)告訴記者，偶然的機(jī)會(huì)，他們考過某競(jìng)賽初試，被通知決賽前可參加集訓(xùn)，16節(jié)課四周上完?！凹?xùn)一次就是一下午，孩子太累了。”這位家長(zhǎng)表示，即便聽說集訓(xùn)對(duì)決賽成績(jī)很關(guān)鍵，他也不想“折磨”孩子了。
“升學(xué)看證書”，家長(zhǎng)寧信其有
面對(duì)“不考奧數(shù)、不看證書”的消息，家長(zhǎng)的心態(tài)復(fù)雜。記者對(duì)20位家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，其中8人明確表示很支持，“很多孩子都是‘陪跑’，浪費(fèi)時(shí)間和精力，能不學(xué)最好就不學(xué)吧！”剩下的家長(zhǎng)比較猶豫，有人表示，“身邊人還在學(xué)，要不就先學(xué)著？”還有人認(rèn)為，“能領(lǐng)悟多少是多少，多學(xué)點(diǎn)總沒壞處?！?/p>
為什么大家都在拼奧數(shù)？成梅坦言，“什么學(xué)校錄取看證書看杯賽看等級(jí)都是上屆家長(zhǎng)口口相傳的，沒法去求證?！弊鳛榧议L(zhǎng)，大多抱著“寧信其有，不信其無”的心態(tài)。
“學(xué)奧數(shù)的過程中，家長(zhǎng)可能也在攀比?！蓖醴迹ɑ┱f，班上成績(jī)好的、成績(jī)一般的都在學(xué)奧數(shù)，不學(xué)就落后了。她還記得帶娃去某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考試的場(chǎng)景，“出電梯全是人，比考大學(xué)還壯觀！”
王芳感嘆，自從上了這個(gè)奧數(shù)班，她和孩子都備受折磨。因?yàn)槔蠋熤v的內(nèi)容深，家長(zhǎng)必須“陪讀”，回家才能輔導(dǎo)孩子?！坝袝r(shí)候低頭回個(gè)微信，一抬頭上個(gè)知識(shí)點(diǎn)就過去了?！迸嘤?xùn)班考試，如果孩子排前10名，家長(zhǎng)跟著沾光，要是排在后面，見到老師都“灰溜溜”的。
名師：奧數(shù)被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“教歪了”
南師附小校長(zhǎng)余穎是江蘇省數(shù)學(xué)特級(jí)教師，她認(rèn)為，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“套路式”的奧數(shù)教學(xué)法存在問題?！八麄兏嬖V孩子結(jié)論，然后結(jié)合這個(gè)教孩子如何解題，再變式告訴孩子如何解不一樣的題?！倍鴬W數(shù)真正的價(jià)值在于“過程探究”，孩子去發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律和結(jié)果是怎么來的，他們的探究也許是質(zhì)樸的，甚至不完全正確，但可以促進(jìn)孩子的思維生長(zhǎng)。
余穎說，現(xiàn)在很多學(xué)校的老師上課時(shí)也會(huì)出思維探究題讓孩子思考，這個(gè)量是孩子可以承受的。相比之下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在嚴(yán)重的“刷題”現(xiàn)象，一組題沒個(gè)十道是下不來的，而且有些題目難度甚至超越中學(xué)內(nèi)容，能不成為孩子的“噩夢(mèng)”嗎？
小學(xué)不學(xué)奧數(shù)，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)有影響？江蘇省數(shù)學(xué)特級(jí)教師、南京一中校長(zhǎng)尤小平說，從知識(shí)層面看，小學(xué)奧數(shù)和初高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容沒有必然聯(lián)系，但不可否認(rèn)的是，對(duì)渴望在這個(gè)領(lǐng)域“鉆得更深”的學(xué)生來講，奧數(shù)對(duì)培養(yǎng)思維能力和解題能力有幫助。
上海一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師華偉棟曾撰文《我的奧數(shù)在法國(guó)大學(xué)被顛覆》。他說，中國(guó)學(xué)生是被老師“喂”大的，雖然擅長(zhǎng)難題，但和富有鉆研精神的法國(guó)同學(xué)比，光有解題技巧并沒有優(yōu)勢(shì)。
因奧數(shù)打擊孩子興趣得不償失
不看證書、不組織考試、不分班，日前全市30所學(xué)校共同發(fā)出三點(diǎn)倡議，讓很多家長(zhǎng)看到希望。南京航空航天大學(xué)人文學(xué)院教授邱建新認(rèn)為，隨著城市擴(kuò)大，市民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期望日益提升，今年南京義務(wù)教育招生入學(xué)明確了“六不”，實(shí)際上是通過建構(gòu)一種預(yù)警機(jī)制，保證信息透明公開，滿足了市民的知情權(quán)，有助于化解社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。
尤小平認(rèn)為，按照目前的政策導(dǎo)向，“奧數(shù)熱”將逐漸淡化?！跋矚g就學(xué)，不喜歡就不學(xué)?！彼ㄗh，目前的“奧數(shù)熱”熱在小學(xué)，到高中還在拼奧數(shù)的只剩十來個(gè)人?！芭d趣是最重要的，如果因?yàn)閷W(xué)奧數(shù)打擊了孩子的學(xué)習(xí)興趣，反而得不償失?！?/p>
余穎在長(zhǎng)期教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，真正有奧數(shù)競(jìng)賽天分的學(xué)生只是“鳳毛麟角”。站在學(xué)校的角度，他們不鼓勵(lì)也不反對(duì)家長(zhǎng)送孩子學(xué)奧數(shù)?！拔覀儠?huì)提醒家長(zhǎng)關(guān)注過程性思考，一味‘搶跑’可能有短期效益，但孩子上中學(xué)后容易出現(xiàn)思維不清晰，后勁不足的現(xiàn)象?！彼ㄗh，家長(zhǎng)能客觀理智地看待自己孩子的天分，不要忽視對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
□金陵晚報(bào)記者 李晨 實(shí)習(xí)生 宋爽爽
