浙江在線03月26日訊 前兩天，下沙某小學17名三年級學生值周，其中一名10歲女孩小邵，平日學習認真，但性格非常內向，很不愛說話，和同學聊天都會緊張，卻被班主任安排當校廣播站的播音員，和她搭檔的是一名性格開朗、聲音動聽的小女孩。小邵怕自己播不好，回家后苦練，邊練邊默默流淚。

　　看到女兒流淚，家長李女士撥通了班主任何老師的電話，問老師為何要這樣安排，同時希望給孩子換個崗位。

　　班主任這樣回復她：“孩子成績很好，就是膽子太小，讓她播音是為了培養(yǎng)她的信心和勇氣。”

　　不愛說話的小邵 播音流暢獲贊揚

　　昨天，班主任何老師對記者說：“每周學校會安排學生值周，按班級輪流，負責管理各種班務，如升旗、播音、檢查出操等。孩子們普遍認為值周是一件很有榮譽感的事，被班主任選上值周的話，覺得很光榮。三年級孩子是第一次值周，機會難得，孩子們很積極。這個班我從一年級帶上來，對孩子們都很了解，這次選值周的學生，我不以成績定論。”

　　像小邵這個孩子，上語文課朗讀會很緊張，與同學不愛講話。這次，何老師特意安排她和另一個性格開朗的女孩一起播音，想以此鼓勵她多講話，樹立她的自信。播音前一天，小邵的媽媽李女士給何老師打電話時，何老師告訴李女士，要多鼓勵小邵，讓她放開膽子。

　　可喜的是，小邵后來沒有辜負何老師的期望，通過三個小時反復練習，她在播音時發(fā)揮得很好，流暢通順，全班同學為她鼓掌。

　　孩子不愛說話 是還沒做好心理準備

　　不少家長聽說此事后，紛紛稱贊何老師：培養(yǎng)孩子的社交能力和性格，確實是孩子成長中的重要問題。

　　宋玉清是文海教育集團小學部四年級一名學生的家長，從事學前教育職業(yè)。她說，自己既是母親也是老師，可以就家長如何讓孩子克服“膽小”來支支招。

　　宋女士說，自己的女兒也讀三年級，以前也是同樣性格，凡事追求完美，謹慎而膽小。

　　這樣的個性有好處，做事仔細認真，一絲不茍，自我要求較高，自制力也好，這樣的孩子往往在學習上不太需要大人操心。但就是因為對自己的要求高，不允許自己出錯，孩子在參加各種活動前經常衡量再三才會“出手”，顯得過于膽小，雖然這個時候孩子是在心里默默做準備。

　　作為家長，要給孩子充分的準備時間，允許孩子比別的孩子準備期更長。家長可以在活動開始前，告訴孩子：我知道你已經非常努力地準備了，爸爸媽媽只重視你參與活動的過程，如果有好的結果，會為你高興，如果結果不盡人意，你可以難過，但不必沮喪，說明我們的準備還不夠充分，下次還可以再來。

　　另一位家長認為：“孩子膽小但成績好，家長更應鼓勵他走向前臺，幫他樹立自信心。以前，我兒子寫作是弱項，我鼓勵他，在看圖寫話前先看著圖，跟我說一下有什么內容，不要怕出錯，這樣既鍛煉了他的想象力，我也知道他錯在那里，可以幫他改正。慢慢地，我發(fā)現孩子寫作的自信心提高了。”

　　專家：把內向性格轉化成積極語言

　　杭州12355青少年服務臺臺長、青少年成長教育輔導專家宋健男告訴記者，在這個故事中，他看到了兩個關鍵點，一是“性格內向”，一是家長的擔心。

　　宋健男說：“孩子性格內向不是缺點，是特點，要好好利用孩子的內向性格，挖掘出孩子的優(yōu)勢。有些孩子不愛說話，顯得內向，并不是性格問題，而是在思考事情。作為家長，如果孩子顯得內向，不妨將它轉化成積極語言，比如夸他做事穩(wěn)重成熟，這些簡單易懂、積極意義的詞，能讓孩子慢條斯理地完成一件事。”

　　“另一反面，小邵的媽媽李女士要班主任給孩子換崗位，我對此不贊同。老師是在利用這次機會給孩子創(chuàng)造一個真實的社會環(huán)境，發(fā)掘和培養(yǎng)孩子獨立的社交能力。家長這種溺愛方式，恰恰會起反作用，不利于孩子的鍛煉，反之應該利用機會，培養(yǎng)孩子的社交能力。每個播音主持人都有不同的風格，家長不妨把郭德綱、華少、董卿、李詠等不同類型的主持人照片放在一起，讓孩子挑選適合自己的主持風格，這樣一來，孩子就會發(fā)現自己也是有擅長之處。”