這幾天，衢州全市各中小學(xué)校都紛紛結(jié)束了期末考試，孩子們心花怒放地準(zhǔn)備放暑假，老師們則忙碌起來(lái)開(kāi)始了走街串巷的家訪。

　　上周五，一幅簡(jiǎn)單卻暖心的手繪地圖在不少老師的朋友圈中轉(zhuǎn)發(fā)，這是龍游縣塔石初中政教處主任藍(lán)松林為老師們手繪的家訪地圖。上面不僅一目了然地畫(huà)出塔石鎮(zhèn)各村的位置和路線，還詳細(xì)地標(biāo)注了一些當(dāng)?shù)胤窖缘氖褂眉按迕孛母?，讓該校許多外地來(lái)的老師也能順利地找到學(xué)生家。

　　126個(gè)村莊的家訪路，老師手繪地圖來(lái)導(dǎo)航

　　6月29日，龍游塔石初中初三年級(jí)的老師們揣著已經(jīng)用了兩天的家訪地圖，繼續(xù)開(kāi)始第三天的家訪日程。老師們手上那張8開(kāi)的紙上，畫(huà)著塔石鎮(zhèn)各行政村、自然村的路線圖，黑色的清秀筆跡還在左下角專(zhuān)門(mén)標(biāo)注了相關(guān)路線和一些村莊改名的說(shuō)明，有的還標(biāo)注了當(dāng)?shù)爻Ｓ玫姆窖浴?/p>

　　這是該校政教處主任藍(lán)松林為老師們手繪的家訪地圖。藍(lán)老師介紹，學(xué)校生源多來(lái)自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，有的路途遙遠(yuǎn)。學(xué)校近年來(lái)進(jìn)了不少新老師，除了本市的，還有來(lái)自溫州、紹興等外市的，對(duì)本地情況不熟悉，更不會(huì)說(shuō)方言，要走村串巷一戶戶找到學(xué)生的家，可不是件容易的事。

　　藍(lán)松林在塔石初中任教15年，對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r十分熟悉，為了讓每位老師都能走進(jìn)學(xué)生家里，他想到了給大家制作一幅簡(jiǎn)單明了的實(shí)用地圖。他先畫(huà)下主干道，然后憑印象描出每個(gè)村莊的道路，標(biāo)注各地名稱。

　　“這兩年，很多村合并改名了，我把原來(lái)和現(xiàn)在的村名地名都標(biāo)注出來(lái)，還標(biāo)了一些當(dāng)?shù)氐姆窖裕蠋熡闷饋?lái)方便一點(diǎn)。”藍(lán)松林花了兩節(jié)課的時(shí)間畫(huà)完了這幅地圖。

　　手繪的地圖復(fù)印成了56份，發(fā)到了每一位需要家訪的老師手中，班主任在上面標(biāo)注出班里每個(gè)學(xué)生的家庭位置，所有路線都能提前規(guī)劃好。

　　走進(jìn)學(xué)生家里，更要走進(jìn)學(xué)生心里

　　“這份手繪地圖比那些高級(jí)的導(dǎo)航還要實(shí)用!”說(shuō)起這兩天家訪用到的手繪地圖，學(xué)校老師趙麗連連點(diǎn)贊。趙麗是哈爾濱人，四年前來(lái)到龍游塔石初中任教，這幾年在學(xué)校讓她覺(jué)得最難的事之一，就是家訪。

　　“因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，很多老人家都不會(huì)說(shuō)普通話，找到學(xué)生的家要花很長(zhǎng)時(shí)間，一天走不了幾戶。”趙麗說(shuō)，今年有了這份家訪地圖，她和同事一天就走了13家，而且在每個(gè)孩子家里都有了充足的時(shí)間聊天，“學(xué)校真的很用心!”

　　學(xué)校的用心，是為了讓老師能走進(jìn)每位學(xué)生的家里。

　　“學(xué)校很多學(xué)生是留守兒童，還有一部分單親家庭和外來(lái)務(wù)工子女，這些學(xué)生非常需要關(guān)心和關(guān)懷，如果不能走進(jìn)他們家里，就沒(méi)辦法了解真實(shí)的情況。”校長(zhǎng)高劍明介紹，全校583名學(xué)生，分散在126個(gè)村莊，全校56名老師分組家訪，要走遍每一個(gè)家庭。

　　初二(2)班的班主任顏琴老師家住衢江區(qū)，去年8月來(lái)到塔石初中。“農(nóng)村的家訪和城區(qū)的家訪不一樣，分布特別散，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。我們班就有一個(gè)學(xué)生家住大力山，需要翻山越嶺才能到他家，但越是這樣的學(xué)生，就越需要家訪。”顏琴說(shuō)，只有走進(jìn)學(xué)生們的家里，才能真正走進(jìn)孩子們的心里，這也是家訪的意義所在。

　　有了這張家訪地圖，路上的時(shí)間省了，能與家長(zhǎng)多聊會(huì)兒。