原標題：智能化教學落戶銅陵 體驗不一樣的課堂

　　拿著pad、智能手機這樣的移動終端做什么?多數(shù)人的回答是玩游戲、看視頻、購物、聽音樂等，而如果智能手機、pad這樣的移動終端出現(xiàn)在學校的課堂上，你會怎么想?

　　手機應用于課堂教學

　　在市第七中學，部分學生會在課堂上使用智能手機，但是這種智能終端設備不是拿來玩的，而是用于學習。

　　根據(jù)《安徽省中小學智慧校園建設指導意見》，計劃到2020年，全省所有市、縣(區(qū))都要進行智慧校園建設，結合新高考改革，我省已經(jīng)率先試點普通高中和300多所中小學建設“智慧校園”示范校，市第七中學就是安徽省首批智慧校園示范學校，學校目前正在嘗試改變傳統(tǒng)教學管理模式，借助智慧課堂互動教學系統(tǒng)、智慧校園管理系統(tǒng)、智慧互通系統(tǒng)中的優(yōu)質(zhì)國內(nèi)外教育資源，提升學校的教育信息化水平。課堂上應用的手機正是智慧課堂互動教學系統(tǒng)的一部分。中考前夕，市七中負責人和學校教學管理團隊與該校智能教學設備提供商上海復蘭科技相關負責人一起商討基于移動智能終端系統(tǒng)的學生暑期活動，復蘭科技的技術人員將在聽取學校需求后，為該校的學生假期活動定制個性化的產(chǎn)品。

　　教學智能化，學習個性化

　　據(jù)介紹，近年來，市七中以建設“智慧課堂”為基礎，促進教育改革和創(chuàng)新，逐步構建支持學生主動學習、教師有效教學的智慧教室建設。實際上，除了課堂教學外，該校學生可以進行基于網(wǎng)絡的在線學習，如翻轉(zhuǎn)課堂、在線課程，實現(xiàn)師生、生生在線互動。

　　智慧教室實踐基礎上，七中在2017年秋季入學的七年級中引入了復蘭科技智能學習“家校美”終端，常態(tài)化開展智慧學習與研究，100多名學生自愿購置了學習端，在教室里安裝了“互動小課堂”平臺，比如教師移動端可以同步“作業(yè)”，配合錯題本，這種基于線上線下融合的數(shù)據(jù)采集和分析，方便實施個性化的學習輔導，對于教學質(zhì)量也有一定的提升和幫助。老師有需要的時候一鍵開啟所有學生用戶終端，學生可以參與在線答題，現(xiàn)場快速出結果等等。

　　智能化教學背后的思考

　　統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2016年，國家對于智慧校園教育信息化建設經(jīng)費達到2500億，2017年，該項建設經(jīng)費突破3000億。教育信息化是大勢所趨，如何在教育信息化的大潮中行進?上海復蘭科技總裁周舟認為，當信息化高速公路的硬件鋪設好之后，軟件平臺運營如同行駛的車輛，就成了核心要素。而軟件平臺應用，主要分為四大方面即管理平臺、教學平臺、優(yōu)質(zhì)資源，和管控機制。復蘭科技致力于大數(shù)據(jù)時代，打造干凈的系統(tǒng)入口保護孩子。

　　市十二中七中教學聯(lián)合體負責人周爭艷認為，在目前這個階段，用技術手段來支撐老師教學、學生管理，包括基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的智慧校園，通過一些優(yōu)質(zhì)資源的篩選，可以一步聯(lián)通世界，拓寬學生的知識面，一段時間以后，相關的學科數(shù)據(jù)都可以有效塑立模型，比如學習行為有那些特點，教學行為有哪些特征，效率如何等等，同時聯(lián)合體鼓勵教師開展相關的教育課題的研究。

　　(銅陵新聞網(wǎng))