最近幾天，一封“文里文氣”的保證在網絡平臺引起了很多人的關注。其主筆人是來自合肥一中高二年級學生張敬（化名）。5月22日出門上學時，他遭遇了“僅一梯可乘，另者頹然廢也”的電梯故障。三十層垂直高度與運動損傷的雙重阻礙，迫使他在“乘梯慢”與“徒步難”間上演現實版《蜀道難》。最終“負足損而徑入樓，與生天僅一分之差”的窘迫，被轉化為“鋃鐺狼狽，羞愧懊悔”的古典敘事。

遲到保證書與文言文“混搭”

提筆便文采飛揚，有人驚嘆于這名少年的“功力”。但張敬卻更感謝日積月累的沉淀與努力。按照張敬的講述以及遲到保證書里的描寫，事發(fā)當天，張敬本以為自己不會遲到，“先是皆早于往，故悠哉著衣，悠哉饔也”。

然而等到一切都收拾完出門后才發(fā)現，整棟大樓只有一部電梯能正常運行。張敬本想徒步下樓趕時間，可三十多層樓高和自己腳部受傷的原因交織，他便只能寄希望于電梯下行加快，“想乘梯雖慢，不至于半刻鐘之久。”

然而，意外往往比計劃更先來到。搭乘人數眾多，張敬在乘坐電梯過程中，便耗費了不少時間。以至于最后“生馳至校門，負足損而徑入樓，與生天僅一分之差也。”于是，為了向老師表達自己的過錯，張敬便結合自己平日里的所學，提交了這一封充滿古文美感的遲到保證書。

獲得老師原諒，同學也豎起了大拇指

“比較有真情實感，能夠讓老師感受到自己的誠意，同時通過這種巧思，讓老師也能看到自己的對知識的運用和思考。”

讓一封“遲到保證書”突破語言表達的邊界，成為了文言文版的檢討書，圖片一經傳出后，便很快在互聯網上“走紅”，連同這一紙文書被反復傳閱。

網友們在“閱讀理解”中發(fā)現，“未雨綢繆”的反思早已超越遲到事件本身，少年以“電梯困局”喻指人生困境的思維，暗合《周易》“安而不忘危”的智慧；而“斂翼蓄勢待來年”的既往書寫，則顯露出《莊子?逍遙游》的哲學底色。

“孩子才氣十足?。?rdquo;“有如此優(yōu)秀的學生，必定有一個更厲害的老師”，對于最后一句評論，張敬解釋，陳玲作為班上的語文老師兼班主任，在每堂語文課正式開課前，都會邀請班上的同學進行五分鐘的演講。

而這一“慣例”，也讓班上不少同學養(yǎng)下了閱讀古文的習慣，“班上的同學都很喜歡中華優(yōu)秀傳統文化，”縱使自己行云流水，花費50分鐘便寫下這一篇流暢可讀的古文版遲到保證書，張敬仍然表示，自己的實力在班級中仍“不值一提”。

保證書遞交到年級主任處，文字誠懇，張敬獲得了班里老師的原諒，就連班上的同學，也對他的才華豎起了大拇指。“可是如今再回頭看，里面還有許多值得改進的地方，”張敬說。

入目下筆，合肥高中生的“文化日常” 

鐘情古文，但卻不局限于古文，平日里的張敬，閱讀面要更廣得多。從名著經典讀物，到社會時評類書籍，再到學術型文章，凡是能夠引起個人思考與展露文化的書本，張敬表示自己都愛不釋手。

而在歷代名家中，他最愛的就是歸有光與蘇軾。語文書內挑選的內容會反復研讀，閑暇時候，他也會另謀書籍，細細品鑒與欣賞兩大名家的內核精神。

閱讀積累的習慣，同樣在文言文的學習上沿襲。在高一階段，張敬就沉浸在文言文的學習中。不僅會對內容進行摘抄，就連遇到的每一篇課文，“也會獨自進行課外內容的拓展閱讀。”一來二去，便練就了對文言文運用的“掌控力”。

以至于后來在高考學科和競賽學科發(fā)生沖突時，為了向數學老師表達出退出競賽的意愿，張敬再次以文言文的方式，寫下了《與查師書》，用“今欲斂翼蓄勢，非棄青云之志也，實則效鯤鵬待來年息也”的文字，贏得了數學老師的認可與夸贊。

與各種知識打交道，張敬的生活，是被文字包裹的。學習上，他打開文言文與詩詞的入口，文化語法向內探求；生活上，他借助隨筆和小說，收集生活的感悟，筑造情緒的宣泄口。

談及未來，他的目標院校是北京大學。與文字知識繼續(xù)“相伴相守”，未來，張敬想寫出自己的《勤學篇》。

合肥在線-合新聞 記者 王書滸