編印《困境兒童關(guān)愛手冊》，實現(xiàn)全區(qū)困境學生結(jié)對幫扶全覆蓋，幫扶工作滿意度100%，構(gòu)建家校社三位一體關(guān)愛網(wǎng)絡……近年來，市湖濱新區(qū)緊緊圍繞“健康教育”這一核心理念，牢牢抓住守護孩子健康成長的主線，通過奏響“‘1344’家校社共育合唱曲”，即完善一套責任體系、凝聚家校社三方協(xié)同合力、健全完善四項機制、抓實四項關(guān)愛內(nèi)容，從物質(zhì)到精神，從學習到生活，全方位、多維度地為孩子們的健康成長保駕護航，贏得了上級部門的高度認可與肯定，并在全省專題會議上作交流發(fā)言。
“市湖濱新區(qū)始終把關(guān)心愛護困境學生工作作為一項關(guān)乎社會和諧穩(wěn)定的長期任務和事關(guān)眾多家庭幸福美滿的民生工程?！笔泻I新區(qū)黨工委書記張先彥介紹，為確保工作開展務實有效，市湖濱新區(qū)成立了區(qū)級結(jié)對關(guān)愛幫扶工作領(lǐng)導小組，每季度召開一次工作匯報會，對困境學生結(jié)對關(guān)愛幫扶工作進行督促，重點了解工作進展情況、成效做法，以及存在的困難、問題和協(xié)調(diào)解決的具體措施，做到精準聚焦、靶向發(fā)力，抓深抓實、見行見效。
健全幫扶機制
呵護困境學生幸福成長
關(guān)心愛護困境學生，重在機制。去年以來，市湖濱新區(qū)健全完善精準識別準入機制、認親結(jié)對關(guān)愛機制、過程滿意度調(diào)查機制和動態(tài)調(diào)整退出機制，持續(xù)增強困境學生的獲得感、幸福感。
“去年以來，市湖濱新區(qū)印發(fā)相關(guān)工作方案，明確家庭經(jīng)濟困境、肢體心理困境、家庭監(jiān)護困境三類重點關(guān)愛幫扶對象，并深入了解困境學生在家庭監(jiān)護、政策保障、社會關(guān)愛和自我發(fā)展等方面的需求，確保資助工作的針對性和有效性?！笔泻I新區(qū)管委會三級調(diào)研員王益軍說。
“謝謝叔叔給我送來新衣服，我一定好好學習?！?024年12月3日，曉店街道工作人員走進結(jié)對困境學生家中，為其送去過冬衣物。據(jù)了解，為確保關(guān)心愛護困境學生工作落到實處，市湖濱新區(qū)分類開展認親結(jié)對，1198名困境學生由區(qū)各機關(guān)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）工作人員和學校教師“一對一”認親結(jié)對幫扶，通過每月開展一次關(guān)愛幫扶、每季度上門開展一次關(guān)心關(guān)愛活動，實現(xiàn)走訪和監(jiān)測全覆蓋、常態(tài)化。
“叔叔阿姨對我很好，每月都來?！薄八麄儠臀屹I需要的生活用品，我很感謝他們?！睘檎鎸嵳莆贞P(guān)愛幫扶工作推進情況，市湖濱新區(qū)定期組織志愿者深入困境學生家中進行調(diào)查，針對困境學生的幫扶方式、內(nèi)容、頻次、效果以及意見建議進行登記反饋。經(jīng)統(tǒng)計，困境學生對幫扶工作滿意度為100%。
“我們的幫扶舉措得到了家長和孩子們的感謝，我們會進一步聚焦困境學生群體，讓他們感到‘心有人愛、身有人護、難有人幫’，讓每一名困境的‘小樹苗’都能在充滿愛的環(huán)境中茁壯成長，迎接美好的未來。”王益軍說。
凝聚全區(qū)合力
助力困境學生快樂成長
教在學校，育在家庭，行在社會。為進一步向困境學生及其家庭傳遞暖心關(guān)懷，市湖濱新區(qū)積極推進學校、家庭、社會“三結(jié)合”的教育矩陣建設，在全區(qū)營造和諧、友善、共融的良好氛圍。
2024年10月17日，宿遷市湖濱海門實驗學校小學部以“展運動美 做強健娃”為主題，舉行2024秋季田徑運動會，孩子們在競技中揮灑汗水、釋放激情，收獲友誼和成長，展現(xiàn)新時代少年昂揚向上的朝氣與風貌?！拔覀冏屝?nèi)所有困境學生都參與活動，這樣既能鍛煉他們的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和競爭意識，讓他們在快樂中成長，讓每一顆心靈都在陽光中綻放！”該校黨支部書記、校長邢磊介紹，幫扶困境學生不僅要從物質(zhì)上給予支持，更要在精神上給予鼓勵。
為引導困境學生正確認識自我，樹立陽光健康的心態(tài)，市湖濱新區(qū)各學校積極響應號召，開展豐富多彩的社會實踐活動，組織困境學生走進社區(qū)、走進大學、走進企業(yè)、走進田間地頭，豐富困境學生精神文化生活。該區(qū)要求每一位班主任，每學年對班級學生至少開展1次家訪，加強家校聯(lián)系，密切關(guān)注困境學生身心成長。同時，嚴格落實家長會、學校開放日、家長接待日等制度，常態(tài)組織困境學生家長參加“科學家教”線上學習和各類家庭親子活動，讓家長以更開放的心態(tài)陪伴孩子成長，履行孩子教育主體責任。
“因為工作原因，部分家長陪伴孩子的時間有限。為此，我們引入社會力量，邀請各類精神文明先進代表、‘五老’人員等群體，開展困境學生幫扶教育、‘四點半’課堂等豐富學校課堂和課后服務內(nèi)容?！笔泻I新區(qū)教育黨委委員、紀委書記王照國說，目前，市湖濱新區(qū)已形成社會力量積極參與助學的濃厚氛圍，近五年有8萬余名愛心人士奉獻愛心，助力困境學生成長。
抓實關(guān)愛舉措
實現(xiàn)困境學生健康成長
少年兒童是祖國的未來、民族的希望，市湖濱新區(qū)高度重視未成年人成長，格外關(guān)注困境學生幫扶工作，堅持按需施策，不斷優(yōu)化服務供給，推動全區(qū)困境學生權(quán)益得到有效、充分保障。
近年來，為切實解決困境學生學習、生活難題，市湖濱新區(qū)協(xié)調(diào)學校和師資重點加強學業(yè)輔導，依托“健康學生”綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，實時了解困境學生德智體美勞方面的指標完成情況，為學生提供更多關(guān)注和發(fā)展的機會，增強學生的學業(yè)滿足感和自豪感；設立專門的困難學生助學金，主動為患有重特大疾病的孤困學生對接醫(yī)療資源、爭取救治經(jīng)費，防止孤困兒童陷入成長困境。
“感謝幫扶人員的關(guān)心和支持，讓我們的孩子能像其他孩子一樣正常上學。”家住曉店街道的李小箐感激地說。據(jù)了解，李小箐的孩子需要佩戴助聽器，但高昂的費用讓家庭難以承受。2024年上半年，市湖濱新區(qū)教育局了解情況后第一時間上報，由省教育廳協(xié)調(diào)省殘聯(lián)為李小箐的孩子免費適配了助聽器。
為了給困境學生提供一個溫馨、和諧、安全的成長環(huán)境，在生活上，市湖濱新區(qū)組織工作人員在春節(jié)、兒童節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，上門探望、慰問，幫扶人員定期與幫扶兒童談心，排解心理壓力，幫助困境學生身心健康成長；在學習上，豐富社團活動、志愿服務、社會實踐等，幫助其拓寬視野、發(fā)展興趣愛好，提升語言表達、人際交往能力和體育藝術(shù)素養(yǎng)，練就自信自強的品格。（王照國 張校銘）
