合肥日?qǐng)?bào)特約評(píng)論員 石紅星

近日，江蘇省蘇州中學(xué)公布其赴高校招聘2025年應(yīng)屆高層次優(yōu)秀畢業(yè)生錄用名單，新招錄的13名教師均為碩士博士，且清北畢業(yè)生有10人，引發(fā)網(wǎng)上熱議。越來(lái)越多的名校畢業(yè)生選擇到地方中小學(xué)校任教，表明教師職業(yè)的吸引力越來(lái)越大。

去年8月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》明確提出，強(qiáng)化高層次教師培養(yǎng)，為幼兒園、小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)本科及以上層次教師，中學(xué)教師培養(yǎng)逐步實(shí)現(xiàn)以研究生層次為主。這表明，未來(lái)碩士、博士進(jìn)入中小學(xué)，將會(huì)越來(lái)越常態(tài)化。

雖然學(xué)歷不能完全代表能力，學(xué)校錄用人才也不能“唯學(xué)歷”，但是評(píng)價(jià)教師綜合素質(zhì)，學(xué)歷是一個(gè)重要的、可以進(jìn)行國(guó)際比較的指標(biāo)。研究表明，碩士學(xué)歷教師比例對(duì)學(xué)生成績(jī)呈現(xiàn)顯著的正向影響，教師學(xué)歷提升具有較強(qiáng)的連鎖效應(yīng)。教師隊(duì)伍中碩士學(xué)歷比例每提升10%，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)平均提升10.2分，經(jīng)合組織（OECD）國(guó)家學(xué)生成績(jī)平均提升5.6分。而根據(jù)中國(guó)教科院“教育強(qiáng)國(guó)指數(shù)”分析，2021年歐盟初中教師具備研究生學(xué)歷為57.0%，經(jīng)合組織（OECD）國(guó)家為45.5%，我國(guó)中小學(xué)教師研究生學(xué)歷僅為4.9%，合肥市中小學(xué)教師研究生學(xué)歷也只有10%左右。我國(guó)高學(xué)歷教師整體比例偏低，讓越來(lái)越多的碩士、博士畢業(yè)生到中小學(xué)校任教，不是“大材小用”，更不是“人才浪費(fèi)”。

讓更多優(yōu)秀人才進(jìn)入教師行業(yè)，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展、人才隊(duì)伍的建設(shè)、學(xué)生的成長(zhǎng)都是大有裨益的，是“一舉多得”的好事，不僅要樂(lè)見(jiàn)其成，更要樂(lè)于促成。當(dāng)然，吸引名校畢業(yè)生是第一步，關(guān)鍵還要培養(yǎng)好、“留得住”這些人才。與師范生想比，高學(xué)歷名校畢業(yè)生的“長(zhǎng)板”和“短板”都比較突出。既然中小學(xué)校招引到了一定數(shù)量的高學(xué)歷人才，就要對(duì)高學(xué)歷人才用好“長(zhǎng)板”、補(bǔ)齊“短板”。一方面，要為他們提供更加適配的教學(xué)環(huán)境和機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)他們的教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為他們提供持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)支持，發(fā)揮好老教師的“傳幫帶”作用，使高學(xué)歷人才盡快適應(yīng)基礎(chǔ)教育的工作環(huán)境，最大限度地發(fā)揮才能；另一方面，要關(guān)心他們的生活，保障他們的生活待遇，讓他們無(wú)后顧之憂，使他們能全身心扎根中小學(xué)、奉獻(xiàn)中小學(xué)，為基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。